Mostrar el registro sencillo del ítem

Nietzsche y el sentido histórico ontológico de la educación moderna

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorSuárez Litvin, Roldan Tomasz
dc.date.accessioned2012-03-05T14:24:48Z
dc.date.available2012-03-05T14:24:48Z
dc.date.issued2011-12-31
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/34569
dc.description.abstractEl presente artículo constituye un primer paso en la elaboración de una historia ontológica de la educación moderna, en el sentido en que se entiende tal tarea en el seno del Proyecto de Educación de la Sistemología Interpretativa. La crítica nietzscheana de las escuelas de su tiempo es interpretada como una caracterización de la educación moderna en términos de su relación con la crisis de la Modernidad o crisis de sentido en Occidente. Tal caracterización revela como meollo de la educación moderna su carácter especializado y utilitario, fundado en ciertas condiciones de posibilidad ontológica y responsable del bloqueo de los mecanismos de regeneración cultural de Occidente.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSABER-ULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectNietzschees_VE
dc.subjectEducaciónes_VE
dc.subjectModernidades_VE
dc.subjectHistoria ontológicaes_VE
dc.titleNietzsche y el sentido histórico ontológico de la educación modernaes_VE
dc.title.alternativeNietzsche and the ontological historical sense of modern educationes_VE
dc.title.alternativeNietzsche e o sentido histórico ontológico da educação modernaes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1This article is a first step in the development of an ontological history of modern education, in the sense that refers to such a task within the interpretative Sistemología education project. Nietzschean criticism of the schools of his time is interpreted as a characterization of modern education in terms of its relationship with the modernity crisis or crisis of meaning in the West. Such characterization reveals as a central core of modern education specialist and utilitarian, as founded in certain conditions of possibility ontological and responsible for the blockade of the mechanisms of cultural regeneration of key Occidente.es_VE
dc.description.abstract1Este artigo é um primeiro passo para o desenvolvimento de uma história ontológica da educação moderna, na medida em que refere-se a tal tarefa dentro do projeto de educação Sistemología interpretativa. Nietzscheano crítica das escolas do seu tempo é interpretada como uma caracterização da educação moderna em termos de sua relação com a crise da modernidade ou crise de sentido no Ocidente. Essa caracterização revela como um núcleo central de especialista em educação moderna e utilitarista, como fundada em determinadas condições de possibilidade ontológica e responsável do bloqueio dos mecanismos de regeneração cultural no Ocidente.es_VE
dc.description.colacion321-331es_VE
dc.description.emailroldansu@ula.vees_VE
dc.description.frecuenciacuatrimestral
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.Mots-clesNietzschees_VE
dc.subject.Mots-clesEducaçãoes_VE
dc.subject.Mots-clesMoedaes_VE
dc.subject.Mots-clesHistória ontológicaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsNietzschees_VE
dc.subject.keywordsEducationes_VE
dc.subject.keywordsCurrencyes_VE
dc.subject.keywordsHistory ontologicales_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
articulo1.pdf
Tamaño:
696.6Kb
Formato:
PDF
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem