Didattica per la costruzione della competenza fonetico-fonologica in lingua straniera

Abstract

Questo articolo vale da quadro di riferimento metodologico circa la didattica della pronuncia e dell’intonazione. Il quadro, definito sulla base di una ricerca bibliografica, consta di diversi ordini di strategie: quelle mediante le quali l’insegnante può presentare un input sonoro e focalizzare l’attenzione sui tratti segmentali e soprasegmentali, le strategie mediante le quali lo studente affina la propria produzione e le strategie, da ultime, volte a riparare la stessa. Una riflessione metacognitiva finale delinea i caratteri di una didattica della fonologia flessibile, in accordo cioè agli stili di apprendimento presenti in classe.