La traducción de ítems lexicales equivalentes del inglés y del húngaro y sus representaciones mentales en el contexto del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en Hungría

Abstract

La investigación que se reporta en este artículo se llevó a cabo para encontrar una explicación a la ocurrencia de errores lexico-semánticos inducidos en una L1, sobre todo en la actuación lingüística de estudiantes húngaros que aprenden inglés como lengua extranjera en un contexto formal. El estudio examina la propuesta de que errores lexicales interlinguales aparecen debido a la organización lexical en la mente de los estudiantes, la cual se caracteriza por la interrelación de significados entre la L1 y la L2, y por lazos establecidos entre la representación semántico-conceptual, la lengua materna y la lengua extranjera. Los hallazgos indican que representaciones conceptuales y semánticas en la L2, están conectadas a la L1 y sirven de indicadores como aspectos incompletos o incorrectos de conocimiento referente a las diferencias semánticas en la traducción de ítems lexicales equivalentes. Los resultados explican, por inferencia, que concienzar a los estudiantes acerca de las diferencias entre los significados entre la L1 y la L2 mejoran la competencia lingüístcia en una L2, en cualquier situación donde el aprendizaje de un idioma se efectúa en un contexto monolingüe.