La relación familia-escuela: teoría de las esferas superpuestas y teoría ecológica del desarrollo humano

Abstract

En diferentes décadas se ha valorado que la familia se involucre en el proceso de

enseñanza-aprendizajes ocupando su lugar y el rol correspondiente en el ámbito

educativo (Frydman et al., 2020). En el presente artículo se analizan dos teorías que

abordan minuciosamente la relación existente entre la familia y la escuela desde

enfoques diferentes, aunque los dos autores resaltan la importancia de que ambas

instituciones desarrollen sus funciones de forma colaborativa. La teoría de las

esferas superpuestas de Epstein, (2013); hace énfasis en seis tipos de

involucramiento: (crianza, comunicación, voluntariado, aprendizaje en casa, toma de

decisiones y colaboración con la comunidad); mientras que Bronfenbrenner (1987), en la

Teoría Ecológica del Desarrollo Humano se concentra en cuatro niveles que pueden

afectar directa e indirectamente el desarrollo del niño: microsistema, meso sistema,

exosistema y macrosistema. Las informaciones fueron obtenidas por medio de una

revisión de repositorios, publicaciones de artículos y libros relacionados con ambas

teorías. Se finaliza con el análisis de las informaciones y algunas conclusiones que

puede ayudar a seguir fortaleciendo tan importante vinculo.