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Pedagogía de la sensibilidad: construcción de una gramática del reconocimiento cívico, condición necesaria para la democracia efectiva.

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorRivera Moreno, Rohmer Samuel
dc.date.accessioned2021-12-11T15:04:10Z
dc.date.available2021-12-11T15:04:10Z
dc.date.issued2021-12-11
dc.identifier.issn07983069
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/47768
dc.description.abstractEl trasfondo de toda pedagogía cívico-democrático no es más que la formación de un sujeto para la acción comunicativa. La formación cívica es indisociable del reconocimiento de la heterogeneidad constitutiva de la condición humana, cuyo propósito se dirige al desarrollo de determinadas actitudes y capacidades básicas que le permitan al sujeto desenvolverse probamente en un contexto signado por la libertad (Arendt, 1997). En este artículo se pretende la reflexión entre estos dos extremos: la educación en democracia y la heterogeneidad consustancial de lo social.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSaberULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectEducación en democraciaes_VE
dc.subjectAcción Comunicativaes_VE
dc.subjectGramaticidades_VE
dc.subjectDemocracia efectivaes_VE
dc.titlePedagogía de la sensibilidad: construcción de una gramática del reconocimiento cívico, condición necesaria para la democracia efectiva.es_VE
dc.title.alternativePedagogy of sensitivity: construction of a grammar of civic recognition, a necessary condition for effective democracy.es_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dc.description.abstract1The background of all civic-democratic pedagogy is nothing more than the formation of a subject for communicative action. Civic training is inseparable from the recognition of the constitutive heterogeneity of the human condition, the purpose of which is directed to the development of certain basic attitudes and capacities that allow the subject to function probably in a context marked by freedom (Arendt, 1997). This article is intended as a reflection between these two extremes: education in democracy and the inherent heterogeneity of the social.es_VE
dc.description.colacion253-274es_VE
dc.description.emailrevistafermentum@gmail.comes_VE
dc.description.emailrohmersamuelrivera@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.description.paginawebwww.saber.ula.ve/fermentum
dc.identifier.depositolegalpp1991102ME302
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsEducation in democracyes_VE
dc.subject.keywordsCommunicative actiones_VE
dc.subject.keywordsGrammaticityes_VE
dc.subject.keywordsEffective democracyes_VE
dc.subject.seccionFermentum: Artículoses_VE
dc.subject.tipoArtículoses_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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