Compartiendo perspectivas globales acerca de la Educación Física de calidad

Lopez de D’Amico, Rosa; King Ya Ho, Walter; Antala, Branislav; Benn, Tansin; Dinold, María; Holzweg, Martin

Voir/Ouvrir

Texto completo (426.1Ko)

Date

2018

Compartir por...

Résumé

Esta investigación tuvo como propósito indagar cómo profesores de educación física percibían la calidad de la educación física y deporte, basado en sus experiencias. El término “Calidad de la Educación Física y Deporte” (CEFD) surge de la discusión que se planteó la UNESCO en el 2005 y en donde señalaron varias variables que intervienen en este proceso. El Comité Internacional de Pedagogía del Deporte (ICSP) desarrolló el proyecto para indagar acerca de cómo era la percepción de la CEFD de profesores de educación física en servicio de diversos países. Este es un estudio cualitativo en el cual se hizo trabajo de campo y participaron 436 profesores de 44 países; la data fue recopilada a través de entrevistas, grupo de discusión y contacto on-line. Lo distintivo de esta investigación son las voces colectivas de los profesores y la coincidencia en sus respuestas a pesar de los diferentes contextos educativos, culturales y geográficos.

URI

http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45181

Colecciones

Educere - Año 022 - Número 072

Información Adicional

Otros Títulos	Sharing global perspectives about quality Physical Education
Correo Electrónico	rlopezdedamico@yahoo.com walterkyho@yahoo.com branislav.antala@uniba.sk tansinbenn@sky.com maria.dinold@univie.ac.at martin.holzweg@eupea.com
Editor	SaberULA
ISSN	1316-4910
Resumen en otro Idioma	The purpose of this research was to look at how physical education teachers perceived quality in physical education and sport, based on their practical experiences. The term “Quality Physical Education and Sport (QPES) came to the attention of UNESCO in 2005 and since then it was indicated various variables that intervene in the process. The International Committee of Sport Pedagogy (ICSP) developed the project to look at how PE teachers in-service viewed the QPES based on their experiences in their countries. This study is based on qualitative research, in which the field work included 436 teachers from 44 different countries; the data was collected at different events through interviews, group discussions and on-line contact. The distinctiveness of this study is the collective voices of teachers and the coincidences in their replies in spite of their different background, cultures and geographical locations.
Colación	325-341
Periodicidad	Cuatrimestral
País	Venezuela
Institución	Universidad de Los Andes
Publicación Electrónica	Revista Educere
Sección	Revista Educere: Investigación arbitrada