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Atlas multimedia para la enseñanza -aprendizaje de la anatomía vegetal

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articulo13.pdf (1.409Mb)
Date
2009-09-30
Author
Seisdedos, Lina
Gil, Silvia Patricia
Pascualides, Ana Lía
Cerana, María Micaela
Palabras Clave
Atlas de anatomía vegetal, Multimedia educativa, Construcción del aprendizaje, Recurso didáctico, Nuevas tecnologías
Vegetable anatomy atlas, Educational multimedia, Learning building, Didactical recourse, New technologies
Metadata
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Abstract
El objetivo de este trabajo es evaluar la utilización del CD multimedial e interactivo, “Atlas de Anatomía de Plantas Silvestres y Cultivadas que crecen en Córdoba. 1ra Parte: Histología” en las clases de Botánica Morfológica, F.C.A. – U.N.C. – Argentina. Este recurso didáctico fue empleado en clases teóricas (e-learning sincrónico-presencial-con tutor), en módulos de integración (e-learning asincrónico-no presencial-sin tutor), para el autoaprendizaje (e-learning asincrónico-no presencial-sin tutor), y la ejercitación a distancia con supervisión (e-learning asincrónico-supervisión de tutor). Los resultados revelan que el recurso genera una participación más activa de los estudiantes y una mejor organización de los docentes para las actividades a desarrollar.
URI
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/31253
Collections
  • Educere - Año 013 - Número 046
Información Adicional
Otros TítulosMultimedia atlas for the teaching and learning of plant anatomy
-
Experiência atlas multimídia para o ensino-aprendizagemda anatomia vegetal
Correo Electrónicoinaseisdedos@gmailcom
patrigil@agro.uncor.edu
apascual@agro.uncor.edu
macerana@agro.uncor.edu
EditorSABER ULA
ISSN1316-4910
Resumen en otro IdiomaThe objective of this study was to evaluate the multimedia-interactive CD entitled “Atlas de Anatomía de Plantas Silvestre y Cultivadas que crecen en Córdoba. 1ª parte: Histología” (Plant Anatomy of Cultivated and Non-Cultivated Plants from Córdoba, First Section: Histology) used in the lessons of Botanical Morphology at FCA, UNC, Argentina. This teaching material was used in theoretical sessions (synchronous e-learning session,), integrative sessions (asynchronous and virtual e-learning, no teacher), self-learning sessions (asynchronous and virtual e-learning, no teacher), and collaborative distance education (asynchronous teacher-oriented e-learning). The results show that this learning tool makes students be more active and teachers better organized for joint activities.
-
O objetivo deste trabalho é avaliar a utilização do CD multimídia e interativo, “Atlas de Anatomia de Plantas Silvestres e Cultivadas que crescem em Córdoba. 1ra Parte: Histologia” nas aulas de Botânica Morfológica, F.C.A. – U.N.C. – Argentina. Este recurso didático foi empregado em aulas teóricas (e-learning sincrônico–presencial-com tutor), em módulos de integração (e-learning asincrónico-não presencial-sem tutor), para o auto-aprendizagem (e-learning asincrónico-não presencial-sem tutor), a exercitação a distância com supervisão (e-learning asincrónico-supervisão de tutor). Os resultados revelam que o recurso gera uma participação mais ativa dos estudantes e uma melhor organização dos docentes para as atividades a serem desenvolvidas.
Colación701 - 708
Periodicidadtrimestral
PaísVenezuela
Publicación ElectrónicaRevista Educere
SecciónRevista Educere: Investigación Arbitrada

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