Empoderamiento de mujeres estudiantes en comunidades indígenas marginadas

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Date
2026-06-04
Author
Palabras Clave
Empoderamiento femenino, Educación indígena, Equidad de género, Inclusión educativa
Female empowerment, Indigenous education, Gender equity, Educational inclusion
Metadata
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Abstract
Esta investigación identifica barreras culturales, lingüísticas y socioeconómicas que afectan a jóvenes otomítepehuas en Hidalgo, México. Mediante metodología etnográfica con 30 estudiantes, se revela cómo estos factores limitan su acceso a educación superior e inserción laboral. Propone estrategias comunitarias e inclusivas con modelos de rol para fortalecer su empoderamiento. El estudio busca promover su integración educativa y participación social efectiva. Recibido: 06-11-2025 - Aceptado: 04-05-2026
URI
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/52472
Collections
Información Adicional
DOIhttps://doi.org/10.53766/BA
Otros TítulosEmpowerment of female students in marginalized indigenous communities
Correo Electrónicomuseogrg@ula.ve / boletinantropolgico.ula@gmail.com
ray_mundo111@yahoo.com.mx
gabriela.ortiz@upt.edu.mx
ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-6856-4265
https://orcid.org/0000-0003-2596-2444
EditorSaberULA
ISSN Electrónico2542-3304
Resumen en otro IdiomaThis research identifies cultural, linguistic, and socioeconomic barriers affecting Otomi-Tepehua youth in Hidalgo, Mexico. Using an ethnographic methodology with 30 students, it reveals how these factors limit their access to higher education and workforce integration. It proposes community-based and inclusive strategies with role models to strengthen their empowerment. The study aims to promote their educational integration and effective social participation.
Colación56-76
PeriodicidadSemestral
Página Webwww.saber.ula.ve/boletin_antropologico
PaísVenezuela
InstituciónUniversidad de Los Andes
SecciónBoletín Antropológico: Artículos