Applying gardner's multiple intelligences to multiple-attempt pre-calculus exams

Abstract

Este artículo explora cómo la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner puede enriquecer el diseño y la eficacia de los exámenes de Precálculo de múltiples intentos y opciones múltiples. Al aprovechar las diversas fortalezas cognitivas de los estudiantes (lingüísticas, lógicas, espaciales, cinestésicas, musicales, interpersonales, intrapersonales y naturalistas), el enfoque va más allá del aprendizaje de memoria hacia una comprensión y un compromiso más profundos. Basada en observaciones en el aula y análisis cuantitativos a pequeña escala en un entorno de colegio comunitario, esta estrategia de enseñanza ofrece información sobre cómo las evaluaciones repetidas, cuando se combinan con estrategias de aprendizaje variadas, pueden generar confianza, reducir la ansiedad y promover el dominio conceptual en matemáticas.