Leer en ciencias sociales en el siglo XXI: un reto desde el pensamiento crítico
Fecha
2016-01Palabras Clave
Lectura crítica, Ciencias sociales, Pensamiento crítico, Habilidades cognitivas, Conocimiento científicoCritical reading, Social sciences, Critical thinking, Cognitive abilities, Scientifi cknowledge
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Resumen
La apreciación de la lectura como una actividad social, se ha posicionado como una de las maneras de potenciar el desarrollo del pensamiento y en especial
un pensamiento crítico y reflexivo (Lipman, 1998). De allí que el propósito del presente artículo consista en realizar una disertación sobre las competencias y
habilidades cognitivas que debe manejar el lector de las ciencias sociales en el siglo XXI al momento de abordar los géneros propios de su área (Cassany, 2004).
Por ende, se espera entonces que el lector asuma un posicionamiento crítica, una actitud consciente responsable y autónoma como condiciones que lo autoricen
para cuestionar el saber y así construir una voz propia que refleje su compromiso autocrítico frente al conocimiento y frente a la transformación de la realidad social
(Sanmarti, 2011).
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Ireading in social sciences in the 21st century: a challenge from critical thinking |
| Correo Electrónico | jesus100386@ gmail.com / jmoralescarrero@yahoo.com |
| Editor | SABER-ULA |
| ISSN | 0076-6550 |
| Resumen en otro Idioma | The present scientifi c article intends to contrast the juridicity of the income tax levy The appreciation of reading as a social activity, has positioned itself as one of the ways to foster the development of thought and especially a critical and refl ective thinking (Lipman, 1998). Hence the purpose of this article is to make a dissertation about the cognitive competences and skills that the reader of the social sciences should handle in the 21st century when addressing their own gender area (Cassany, 2004). Therefore, the reader is expected to assume a critical position, a responsible and autonomous conscious attitude like conditions that authorize him to question the knowledge and thus to construct one own voice that refl ects his self-critical commitment to knowledge and against the transformation of social reality (Sanmarti, 2011). |
| Colación | 171-188 |
| País | Venezuela |
| Sección | Anuario de Derecho: Lectoescritura y Metodología del Estudio |