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Una aproximación a las pedagogías alternativas

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articulo4.pdf (508.7Kb)
Data
2016-05
Autor
Pérez, Ángel Alirio
Africano Gelves, Bethzaida Beatriz
Febres-Cordero Colmenárez, María Alejandra
Carrillo, Tulio
Palabras Clave
Pedagogía alternativa, proceso educativo, acción educativa, estrategia docente, actividades docentes
alternative pedagogy, educational process, educational practice, teaching strategies
Metadatos
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Resumo
A lo largo de la historia de la humanidad, la educación ha tenido diferentes propuestas pedagógicas con miras a ser cada vez mejor. Algunas de ellas tratan de ubicar al educando en un contexto social más real que admita que la acción docente produzca un cambio en el procedimiento didáctico para alcanzar una educación más humanista. Así pues, las pedagogías alternativas son un conjunto de estrategias innovadoras que abren caminos a posturas fundamentadas en tendencias educativas que pretenden ser renovadoras del hecho educativo. Nuestro interés es presentar una aproximación a la definición de estas propuestas, las cuales se presentan como modelos pedagógicos alternativos a los utilizados por la escuela tradicional
URI
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42806
Colecciones
  • Educere - Año 020 - Número 066
Información Adicional
Otros TítulosAn approach towards alternative pedagogies
Correo Electrónicoaperez@ula.ve
africanogelves@gmail.com
mafe@ula.ve
Carrillo, Tulio
EditorSaber-ULA
ISSN1316-4910
Resumen en otro IdiomaThroughout the history of mankind, education has had different educational proposals in order to improve its practice. Some of these proposals involve the student in a real social context that admit the teachers’ practice to change the pedagogical process in order to achieve a more humanist education. Thus, alternative pedagogies are a combination of innovative strategies that open the way for positions based on educational trends that claim to update pedagogical fields. Our interest is to show an approach to the definition of these proposals that are presented as alternative pedagogical models used in a traditional school.
Colación237-247
PaísVenezuela
InstituciónUniversidad de Los Andes
SecciónRevista Educere: Artículos Arbitrados

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