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Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales - Nº 018 - (2012) >


Título: Un análisis curricular de contenidos ambientales: decisiones sobre enfoques y valoraciones sociales
Otros Títulos: A curricular analysis with an environmental content: decisions about social reviews and approaches
Autores: Gurevich, Raquel
Ajón, Andrea
Bustos, María Florencia
González, Daniel
Correo Electrónico: rgurevich@fi lo.uba.ar
andreaajon@fi lo.uba.ar
Resumen: El artículo plantea el análisis curricular de los contenidos ambientales propuestos para la asignatura Geografía, en los Diseños Curriculares para la Educación Secundaria de la Provincia de Buenos Aires (Argentina). Se trata de textos curriculares producidos entre los años 2007 y 2011 para alumnos de segundo a quinto años. Entendiendo que el currículum sintetiza los conocimientos así como las formas de enseñanza y de evaluación considerados válidos y legítimos de una época, se desarrollan los lineamientos disciplinares y pedagógicos que orientan las intervenciones docentes para las futuras generaciones. Los principales temas que estructuran este texto son: las relaciones entre currículum y cultura; los contenidos ambientales y su contexto curricular; los procesos y actores sociales en diferentes escalas temporales y espaciales; el concepto de ambiente y los contenidos ambientales específi cos enunciados en los diseños curriculares; el abordaje pedagógico y las orientaciones para la enseñanza de dichos contenidos.
ISSN: 1316-9505
Resumen en otro Idioma: The article raises the curriculum of the Analysis of the Environmental Content from the subject Geography proposed for the subject in curriculum design for secondary education in the Province of Buenos Aires (Argentina). These are texts of curriculum produced between 2007 and 2011 for students in second through fi fth. With understanding that the curriculum synthesizes knowledge as well as the Forms of teaching and assessment considering valid and legitimate at the time, are developed disciplinary and pedagogical guidelines that guide the teachers interventions for future generations. The main topics that structured this text are: Relations between curriculum and Culture, the environmental content and context curricular, processes and stakeholders in various temporal and spatial scales, the concept of environment and Content Specifi c Environmental Statements in curriculum design, the pedagogical approach and the guidelines for the teaching of such Content.
L‘article présente l‘analyse curriculaire des contenus environnementaux proposés pour la Géographie, dans la conception des programmes pour l‘enseignement secondaire de la province de Buenos Aires (Argentine). Il s’agit de textes scolaires rédigés entre 2007 et 2011 pour les élèves de la seconde à la cinquième année. Comme le curriculum synthétise les connaissances ainsi que les formes d‘enseignement et d‘évaluation considérés comme valables et légitimes d‘une époque, on développe des directives disciplinaires et pédagogiques qui guident l’intervention des enseignants pour les générations à venir. Les principaux thèmes qui structurent le document sont: la relation entre le curriculum et la culture, le contenu de l‘environnement et son contexte curriculaire, les processus et les acteurs des différentes échelles spatiales et temporelles, la notion d‘environnement et les contenus environnementaux spécifi ques énoncés dans la conception des programmes, l‘approche pédagogique et les directives pour l‘enseignement de ces contenus.
Colación: 9-30
Periodicidad: semestral
Fecha: 27-May-2013
Palabras Claves: Análisis curricular
Contenidos ambientales
Abordaje pedagógico
Palabras Clave: Curriculum analysis
Environmental content
Pedagogical approach
Publicación Electrónica: Revista de Teoria y Didáctica de las Ciencias Sociales
Sección: Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales: Artículos
URI: http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37124
Aparece en colecciones:Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales - Nº 018 - (2012)

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