La enseñanza de la geografía, la práctica escolar cotidiana y la evaluación escolar.

Abstract

Las reformas curriculares realizadas en Venezuela desde 1969, estrechamente vinculadas con el momento histórico y el mejoramiento educativo, han apuntado hacia la renovación de los procesos de enseñanza, aprendizaje y las estrategias de evaluación del rendimiento escolar. Se ha insistido en modernizar los conocimientos y prácticas de las asignaturas geográficas y superar la medición como esencial de la evaluación. Eso determinó realizar una revisión bibliográfica, para explicar las formas de evaluación que se han aplicado en geografía. Al respecto, se afirma que en esta práctica escolar, persiste la medición para evaluar el rendimiento escolar, a pesar de la innovación teórica y metodológica sugerida en las reformas curriculares promovidas.