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Enseñanza para la comprensión: Una experiencia en el aula universitaria.

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorLuciano E. Mella F.
dc.date.accessioned2013-03-18T15:52:32Z
dc.date.available2013-03-18T15:52:32Z
dc.date.issued2012-12
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36796
dc.description.abstractEste trabajo describe una experiencia vivida en el curso de Planificación de la Instrucción de la Carrera de Educación Integral del Núcleo de Sucre, Extensión Carúpano, de la Universidad de Oriente. Se muestra el abordaje de la práctica docente de manera distinta e innovadora, en la cual el estudiante puede asumir con autonomía su aprendizaje hacia el logro del aprendizaje significativo, con base en una didáctica cimentada en la comprensión. Utilizando el método de proyectos, la evaluación por portafolio y el trabajo grupal, los estudiantes desarrollaron su autonomía, mejoraron sus estrategias de aprendizaje, su sentido crítico y su sentido de autoeficacia.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectMétodo de proyectoses_VE
dc.subjectPortafolioes_VE
dc.subjectAutonomíaes_VE
dc.subjectAprendizaje significativoes_VE
dc.subjectComprensiónes_VE
dc.titleEnseñanza para la comprensión: Una experiencia en el aula universitaria.es_VE
dc.title.alternativeTeaching to comprehension: An experience inside the college classroom.es_VE
dc.title.alternativeEducação para compreensão internacional: Uma experiência em sala de aula de faculdade.es_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1This work describes an experience lived during the planning of the career Integral Instruction Education at Sucre campus, Extension Carúpano, at Universidad de Oriente. It demonstrates the approach of teaching practice in a different and innovative way, in which the student can assume with autonomy his learning towards the achievement of significant learning based on a didactic rooted in the understanding. Using the method of projects, by portfolio assessment and group work, students developed their autonomy, they improved their learning, their critical strategies and selfefficacy.es_VE
dc.description.abstract1Este trabalho descreve uma experiência vivida durante o planejamento da instrução carreira Educação Integral no núcleo de Sucre, extensão Carúpano, da Universidad de Oriente. Mostra a abordagem para a prática de ensino de maneira diferente, inovadora, em que o aluno pode assumir com autonomia para a realização de aprendizagem significativa de aprendizagem com base em uma didática enraizado na compreensão. Usando o método de projetos, grupo de avaliação e trabalho de portfólio, os alunos desenvolveram sua autonomia, eles melhoraram suas estratégias de aprendizagem, seu senso crítico e senso de auto-eficácia.es_VE
dc.description.colacion283-291es_VE
dc.description.emaillmella12@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.Mots-clesMétodo de projetoses_VE
dc.subject.Mots-clesAprendizagem significativaes_VE
dc.subject.Mots-clesCompreensãoes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsMethod of projectses_VE
dc.subject.keywordsPortfolioes_VE
dc.subject.keywordsAutonomyes_VE
dc.subject.keywordsSignificant learninges_VE
dc.subject.keywordsUnderstandinges_VE
dc.subject.paisVenezuela
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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