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Estrategias para la enseñanza de la matemática impartidas en educación superior en la formación de docentes

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorVanegas Useche, Roso Emiro
dc.date.accessioned2011-04-27T21:10:22Z
dc.date.available2011-04-27T21:10:22Z
dc.date.issued2010-12-31
dc.identifier.issn1960-9712
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32929
dc.description.abstractLa investigación “estrategias para la enseñanza de la matemática impartidas en Educación Superior en la formación de docentes”, se organizó a través de una investigación de naturaleza de campo, de tipo descriptivo. La información se obtuvo de tres docentes que imparten las asignaturas relacionadas a la didáctica de la matemática en la ULA Táchira. El trabajo se organizó en dos fases, la primera se revisó los programas de la especialidad de matemática y la segunda fase se hicieron entrevistas a partir de cuyos relatos se obtuvieron los resultados. Como resultado se tiene que los docentes hacen énfasis en la necesidad de utilizar variedad de estrategias para la enseñanza de la matemática y manifestaron enseñar distintas estrategias a sus estudiantes, este hecho confiere una dimensión singular al proceso de formación docente, puesto que es probable que el proceso de instrucción que se está dando en las universidades sea más teórico que práctico.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSABER-ULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEstrategiases_VE
dc.subjectMatemáticaes_VE
dc.subjectFormación docentees_VE
dc.titleEstrategias para la enseñanza de la matemática impartidas en educación superior en la formación de docenteses_VE
dc.title.alternativeHigher eduaction mathematics teaching strategies in teacher traininges_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1This research “higher education mathematics teaching strategies in teacher training” has been organized based on a field, descriptive research. The information was gathered from three (3) teachers, who teach subjects related to Math didactics at the University of Los Andes (ULA). The work was organized in two phases. In the first one, a review of the Math special field programs was performed. In the second one, some interviews were done, whose information was used for the results. Accordingly the research, the teachers emphasize the need of using a variety of strategies for the mathematics teaching. They also asserted to teach new and different strategies to their students. This fact gives a special dimension to the teacher preparation process; due to the current teaching process, taught at universities is more focused on theory than practice.es_VE
dc.description.colacion97-112es_VE
dc.description.emailrosovanegas@hotmail.comes_VE
dc.description.frecuenciasemestral
dc.identifier.depositolegal200402TA1703
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.facultadNúcleo Táchira (NUTULA)es_VE
dc.subject.keywordsStrategieses_VE
dc.subject.keywordsMathematicses_VE
dc.subject.keywordsTeacher traininges_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Evaluación e Investigación
dc.subject.seccionRevista Evaluación e Investigación: Reporte de Investigacioneses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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