Una estrategia de comprension de la lectura: La formulación de preguntas
Fecha
2010-06-30Palabras Clave
Comprensión de lectura, Estrategias instruccionales, Educación primariaReading comprehension, Teaching strategies, Primary education
Metadatos
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Resumen
Esta investigación cualitativa analiza el efecto de las preguntas generadas por el
lector en la comprensión de la lectura. Los datos, de cincuenta y cuatro alumnos
de cuarto grado de tres escuelas primarias rurales en el estado Trujillo, se recabó
a través de procedimientos cualitativos: observación participativa, notas de campo,
grabación de audio y video y entrevistas semi-estructuradas. El análisis de la
información se desarrollo a través de la comparación de patrones y triangulación de
la información. Los resultados evidencian efecto pedagógico, refl exivo y motivador
positivo de la pregunta generada por el lector en la comprensión de la lectura.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | A reading comprehension strategy: Genereting questions |
| Correo Electrónico | diliaesc@hotmail.com reinacaldera@ula.ve |
| Editor | SABER-ULA |
| ISSN | 1690-3226 |
| Resumen en otro Idioma | This qualitative research analyzes the effect of reader´s generated questions in comprehension. Data, from fi fty four fourth grade students at three rural elementary schools at Trujillo state, were gathered through qualitative procedures: participative observation, fi eld-notes, audio and video tapes, and semi-structure interviews. Data analysis was developed through comparison of patterns and triangulation of information. Results evidence a positive pedagogical, refl exive and motivational effects of reader´s generated questions in reading comprehension. |
| Colación | 49-59 |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Academia |
| Sección | Academia: Ensayos |