La enseñanza de la geografía en estudiantes universitarios con discapacidad visual y auditiva
Data
2010-09-13Palabras Clave
Estrategias innovadoras, Enseñanza-aprendizaje de la Geografía, Estudiantes con discapacidad, Discapacidad auditiva y visualInnovative teaching methods, Teaching and learning geography, Disabled students, deaf-blind people
Estratégias inovadoras, Ensino-aprendizagem da Geografia, Estudantes com deficiência, Deficiência auditiva e visual
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Resumo
El presente trabajo se orienta a la formulación de una propuesta metodológica en la enseñanza de la Geografía para estudiantes universitarios con discapacidad auditiva y visual sustentada en metodologías innovadoras. Con un grupo seleccionado de estudiantes en diversas menciones de la Escuela de Educación de la Facultad de Humanidades y Educación; esta experiencia posee carácter innovador y único, ya que la inclusión de personas con discapacidad en
el ámbito universitario aspirando a obtener licenciaturas en cualquiera de las menciones existentes es bastante reciente, por ello este pudiera ser un aporte de gran importancia y utilidad para enriquecer el proceso de formación que estas personas aspiran a obtener.
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| Otros Títulos | Teaching geography to deaf-blind university students - O ensino da geografia em estudantes universitários com discapacidade visual e auditiva |
| Correo Electrónico | yikex@hotmail.com |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | This paper proposes an innovative method for teaching geography to deaf-blind university students founded on innovative methodologies. A group of deaf-blind students enrolled at various undergraduate programs from the School of Humanities and Education were selected for the study. This is a unique and innovative experience since university enrollment of deaf-blind students in undergraduate programs has been quite recent, and it could be considered a useful way to enrich their learning process. - Este trabalho orienta-se à formulação de uma proposta metodológica no ensino da Geografia para estudantes universitários com deficiência auditiva e visual sustentada em metodologias inovadoras. Com um grupo selecionado de estudantes em diversas menções da Escola de Educação da Faculdade de Humanidades e Educação; esta experiência possui caráter inovador e único, porque a inclusão de pessoas com deficiência no âmbito universitário que aspiram obter bacharelados em qualquer das menções existentes é muito recente, por isso esta poderia ser uma contribuição de grande importância e utilidade para enriquecer o processo de formação que estas pessoas aspiram obter. |
| Colación | 1009-1015 |
| Periodicidad | trimestral |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Investigación Arbitrada |