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dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorGutiérrez F., María E.
dc.contributor.authorOballos, Lourdes
dc.date.accessioned2009-08-28T22:26:43Z
dc.date.available2009-08-28T22:26:43Z
dc.date.issued2009-08-28T22:26:43Z
dc.identifier.issn1316-4910es_VE
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29267
dc.description.abstractEste artículo expone una reflexión teórico-práctica sobre las implicaciones que plantea la promoción y animación de la lectura en el contexto de la Educación Inicial cuando ésta cuenta con adultos de la tercera edad significativos para los niños. Se sugiere una propuesta pedagógica que pretende: promover la práctica social de la lectura estética, incentivar la participación de abuelos voluntarios dándoles herramientas para que actúen como animadores de la lectura y, fortalecer la relación entre niños-familiaescuela. Se concluye sobre la necesidad de realizar una labor entre el preescolar y el Estado, para formar animadores voluntarios desde la lectura literaria tanto en espacios rurales como urbanos, abarcando la atención convencional y no convencional.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectPreescolares_VE
dc.subjectTercera edades_VE
dc.subjectPromotores y animadores de la lecturaes_VE
dc.titleAbuelos que comparten la lectura: propuesta para formar lectores literarios en el nivel iniciales_VE
dc.title.alternativeGrandparents who share reading: proposal to educate literature readers at an initial leveles_VE
dc.title.alternativeAvós que compartilham na leitura: proposta para formar leitores literários no nível iniciales_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1This article exposes a theoretical-practical reflection on the implications that promoting and encouraging reading raises within the context of Initial Education when this one is made of elderly citizens meaningful to children. A pedagogical proposal is suggested that pretends to: promote the social practice of aesthetic reading, motivate volunteering grandparents’ participation, providing them with tools to act as reading cheerleaders and to strengthen the children-family-school relationship. It is concluded that there is a need to develop a task between Pre-schools and the State to educate volunteer cheerleaders on literature reading in both rural and urban spaces, spanning conventional and unconventional attention.es_VE
dc.description.abstract1Este artículo apresenta uma reflexão teórico-prática sobre as implicações que coloca a promoção e animação da leitura no âmbito da Educação Inicial quando ela conta com adultos idosos significativos para as crianças. Sugere-se uma proposta pedagógica que visa: promover a prática social da leitura estética, incentivar a participação de avós voluntários dando-lhes ferramentas para eles atuarem como animadores da leitura e fortalecer a relação entre crianças-família-escola. Conclui-se sobre a necessidade de realizar uma labor entre o pré-escolar e o Estado, para formar animadores voluntários desde a leitura literária tanto em espaços rurais quanto urbanos, abrangendo a atenção convencional e não convencional.es_VE
dc.description.colacion331-339es_VE
dc.description.emailmariagf@ula.vees_VE
dc.description.emaillourdesoballos@hotmail.comes_VE
dc.description.frecuenciatrimestrales_VE
dc.subject.Mots-clesPré-escolares_VE
dc.subject.Mots-clesIdososes_VE
dc.subject.Mots-clesPromotores e animadores da leituraes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsPre-schooles_VE
dc.subject.keywordsElderlyes_VE
dc.subject.keywordsReading promoters and cheerleaderses_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educerees_VE
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículoses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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