Propuesta: diseño pedagógico para el aprendizaje de la geografía y el desarrollo del "ser total"

Abstract

La propuesta de las finalidades, necesidades, principios y valores que orientan y sustentan a una praxis pedagógica auténtica, conforman las bases de una teoría educativa que tiene en consideración la naturaleza integral del ser humano. Autores como Humberto Maturana, Renald Legendre, Víctor Guédez, Eckhart Tolle, entre otros, proporcionan una serie de enunciados que han sido validados en nuestro ejercicio profesional en el área de las ciencias sociales, en especial en la geografía, donde el desarrollo de lo afectivo y espiritual se constituye en la base para una práctica profesional en conexión con lo cognitivo, esto es el pensamiento reflexivo alrededor de lo geohistórico y lo social, como intervención conciente con el entorno del sujeto. El compromiso del docente investigador en esta área es asumir una concepción de la Educación que se plantea como un proceso de transformación humana en la convivencia. El fundamento de este enfoque parte de considerar la íntima relación entre los elementos primarios del ser: cuerpo, emoción, lenguaje y espíritu. A partir de estas ideas centrales se proponen enunciados teóricos de un diseño pedagógico como una aproximación a un modelo de aplicación de los elementos característicos del “Ser Total”.