Experiencias educativas durante la Pandemia COVID19: niños con Trastorno del Espectro Autista incluidos en el sistema educativo regular
Fecha
2026-10-01Palabras Clave
Pandemia COVID-19, Trastornos del espectro autista, Educación, NiñosCOVID-19 pandemic, Autistic spectrum disorder, Education, Children
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Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar el proceso educativo de
niños con trastorno del espectro autista (TEA), estudiantes en el sistema
educativo regular, durante la pandemia COVID-19. Además, de
enmarcase en el paradigma interpretativo, el tipo de investigación fue
un estudio de caso. Los participantes fueron dos niños con TEA, sus
padres, docentes y profesionales diversos. La información obtenida
abarcó, desde mediados de marzo de 2020 hasta mayo de 2022 y su
recolección se realizó a través de las técnicas siguientes: la observación
participativa (completa y pasiva), la entrevista (semiestructurada
y abierta) y el análisis de documentos. Cuatro temas amplios, con sus
respectivas categorías, emergieron como resultados: (a) Emociones y
sentimientos, (b) quehacer educativo, (c) nuevamente en la escuela, y
(d) percepciones sobre el proceso educativo. En las conclusiones,
sobresalió la cooperación y la comunicación entre los diferentes actores
que participaron en la educación de estos niños durante dicho periodo.
Finalmente, se ofrecen algunas recomendaciones.
Recibido: 24/10/2024 - Aprobado: 24/02/2025
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Educational experiences, during Covid-19 pandemic, of children with autistc spectrum disorder (ASD) included in the regular education system |
| Correo Electrónico | agoracrihes@gmail.com jusneryrujano.ula@gmail.com |
| ORCID | https://orcid.org/0009-0007-6569-433X https://orcid.org/0000-0002-4911-1102 |
| Editor | SaberULA |
| ISSN | 1316-7790 |
| ISSN Electrónico | 2244-8454 |
| Resumen en otro Idioma | The objetive of this study was to analize the educational process of children with autism spectrum (ASD), who were in the regular educational system, during the COVID-19 pandemic. In addition of being framed in the interpretative paradigm, the type of research was a case study. Participants were two children with ASD, their parents, teachers and diverse professionals. The information obtained comprised from mid-March 2020 to May 2022 and was collected through the following techniques: participatory observations (complete and passive), interviews (semi-structured and open) and document analysis. Four broad themes and their respective categories emerged as results: (a) Emotions and sentiments, (b) educational task, (c) again at school, and (d) perceptions about the educational process. In the conclusions, stood out the cooperation and communications, among the different actors who participated in the educational process of these children during this period. Finally, some recomendations are offered. |
| Colación | 109-155 |
| Página Web | http://www.saber.ula.ve/agoratrujillo/ |
| País | Venezuela |
| Institución | Universidad de Los Andes |
| Sección | Revista Ágora: Educación |