Prácticas pedagógicas para la diversidad en la escuela
Fecha
2026-07-28Palabras Clave
Atención a la diversidad, Desarrollo humano, Didáctica, Educación inclusiva, Educación inclusiva, Revista Historia de la Educación LatinoamericanaAttention to diversity, Human development, Didactics, Inclusive education, Latin american history of education journal
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemCompartir por...
|
|
|
Resumen
La diversidad que se encuentra inmersa en la escuela es la oportunidad para
mejorar el aprendizaje de los estudiantes en las instituciones educativas. La investigación se centró en fundamentar una
didáctica para el desarrollo humano, en la práctica pedagógica de la educación para
la diversidad. Se sustentó en una teoría fundamentada, debido a sus objetivos:
Identificar prácticas pedagógicas exitosas en educación para la diversidad; Construir
una didáctica que favorezca el desarrollo humano y Consultar a expertos que atienden población diversa en diferentes ins
tituciones. Los participantes cumplieron los criterios exigidos en el tercer objetivo
específico, se empleó como instrumentos encuesta, entrevista semiestructurada y fichas de análisis de contenido. Se defi
nieron conceptos clave como: práctica pedagógica, educación inclusiva, didáctica y
desarrollo humano, así como los aspectos y componentes de una didáctica efectiva.
Los hallazgos destacan que garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad impulsan el aprendizaje significativo,
el desarrollo humano y mejora la calidad de vida. Paralelamente se identificaron
elementos a fortalecer en la formación de los futuros docentes, proporcionándoles
herramientas para abordar la diversidad durante el ejercicio de su labor profesional, así como, la importancia de un docen
te de apoyo para una efectiva atención a las particularidades de los estudiantes en
el aula.
Recibido: 30/11/2024 / Aceptado: 12/02/2025
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Pedagogical practices for diversity at school |
| Correo Electrónico | heuristica@ula.ve scalderon@educacionbogota.edu.co sandra.calderon@usantotomas.edu.co |
| ORCID | https://orcid.org/0000-0001-9050-3821 |
| Editor | SaberULA |
| ISSN | 1690-3544 |
| Resumen en otro Idioma | The diversity that is immersed in the school is the opportunity to improve the learning of students in educational institutions. The research focused on founding a didactics for human development in the pedagogical practice of education for diversity. It was based on a grounded theory, due to its objectives: to identify successful pedagogical practices in education for diversity; to build a didactic that favors human development; and to consult experts who serve diverse populations in different institutions. The participants met the criteria required in the third specific objective, and the instruments used were a survey, a semistructured interview and content analysis forms. Key concepts were defined as: pedagogical practice, inclusive education, didactics and human development, as well as the aspects and components of effective didactics. The findings highlight that guaranteeing inclusive, equitable and quality education promotes meaningful learning, human development and improves the quality of life. At the same time, elements to be strengthened in the training of future teachers were identified, providing them with tools to address diversity during the exercise of their professional work, as well as the importance of a support teacher for effective attention to the particularities of the students in the classroom. |
| Colación | 290-301 |
| Periodicidad | Anual |
| Página Web | http:www.saber.ula.ve/heurística |
| País | Venezuela |
| Institución | Universidad de Los Andes |
| Sección | Revista Heurística: Artículos |