La incluisón educativa en Colombia: una aproximación epistemológica

Abstract

El presente artículo presenta avances del proceso de configuración epistemológica en el ejercicio investigativo del Doctorado en Ciencias de la educación de la Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología UMECIT, respecto al proceso de inclusión educativa que vive actualmente Colombia, especialmente en la Región centro, en la que se ubica la población que hace parte de la unidad de análisis, una comunidad conformada por campesinos quienes trabajan en las labores del campo y viven de ello, y esto limita los niveles de escolaridad de los padres de familia quienes tampoco se encuentran en sus casas, ya que generalmente se ocupan de sus labores del campo y no cuentan con los conocimientos adecuados, ni con el tiempo para apoyar y acompañar a sus hijos en sus tareas escolares. Por lo que a través de este estudio se pretendió que los estudiantes fortalezcan su rendimiento académico con la implementación de una propuesta didáctica basada en estrategias lúdico-pedagógicas, para el mejoramiento de las competencias en español en los estudiantes que hacen parte del programa de inclusión en la Institución. Para tales fines, se propuso como objetivo identificar tendencias y patrones en la enseñanza del español a estudiantes con dificultades de aprendizaje, de igual manera evaluar la efectividad de las estrategias lúdico-pedagógicas en el proceso y de esta manera mitigar la reprobación y la deserción escolar. De este modo el artículo presenta los avances de la revisión de bibliografía y algunos hallazgos importantes insumo para la propuesta didáctica.

Recibido: 25/04/2024 / Aceptado: 25/07/2024