Enseñanza del inglés mediante la estimulación de la comprensión auditiva y la fluidez verbal en niños de preescolar

Abstract

El presente artículo de revisión recoge el proceso investigativo Doctoral respecto a la enseñanza del inglés mediante la estimulación de la comprensión auditiva y la fluidez verbal en niños de preescolar a partir del análisis teórico de algunos autores que han disertado y profundizado en los procesos cognitivos que conlleva este proceso según la etapa de desarrollo y el grupo etáreo. En un principio se realizó un análisis de la situación para Latinoamérica frente a la enseñanza del inglés en etapa escolar, identificando algunas de las barreras que limitan el aprendizaje, dominio y fluidez de este idioma y la importancia que tiene para la vida de las personas en general, convirtiéndose casi que en un requisito en diferentes ámbitos que lo han convertido en una necesidad;señalando además que los primeros años de vida son los más propicios para promover habilidades y competencias en esta segunda lengua. Posteriormente se desarrolla el asidero teórico que sustenta que, en los primeros años de vida es donde se produce la adquisi­ ción de la lengua materna por ende se asimila con mayor rapidez y con menor estímulo y a medida del crecimiento el aprendizaje es más lento, los estímulos han de ser mayores y la capacidad disminuye. Por lo tanto, es la edad preescolar, los primeros años de vida en la Escuela el momento propicio para la enseñanza del inglés y este artículo sustenta que es la estimulación auditiva (comprensión) y la fluidez verbal una estrategia que posibilita este proceso. Así pues, el objetivo del presente artículo es hacer una revisión sobre las investigaciones que afirman que el aprendizaje del inglés a temprana edad desarrolla habilidades casi imposibles de adquirir en edad adulta.

Recibido: 16/10/2024 / Aceptado: 04/02/2025