Concepciones epistemológicas. Una alternativa para comprender la enseñanza aprendizaje de la física

Abstract

Hoy día para la enseñanza de la física es muy significativo poner en contexto el conocimiento y competencias objeto del proceso de enseñanza aprendizaje, por tanto, es imperativo explorar acerca de las ideas previas acerca de la física y su enseñanza, tanto de los estudiantes, como de los profesores. Por ello, el presente artículo tiene como propósito mostrar las concepciones epistemológicas de un grupo de estudiantes que cursan esta unidad curricular y de profesores que dictan dicha asignatura. Para ello, la investigación se enmarca dentro del modelo cuantitativo, a través de la utilización de estadista descriptiva y mediante la aplicación de los respectivos instrumentos, diseñados minuciosamente con el objeto de obtener puntuaciones válidas y poder hacer inferencias válidas. Con los resultados obtenidos mediante su interpretación y reflexión, se proponen a modo de conclusión algunos elementos que sirvan como referencia para los docentes que se desenvuelven en la enseñanza de esta área de la ciencia, por lo tanto, en el desarrollo del corpus se prevé proponer algunas definiciones y sustentos teóricos relacionados a lo que son y cómo se pueden considerar las concepciones epistemológicas sobre los que se argumentarán dichas propuestas.