La alfabetización académica del diseñador gráfico. La escritura y lectura crítica de imágenes como herramientas esenciales en su formación

Abstract

En este ensayo reconocemos a la ‘alfabetización académica’ como un proceso de enseñanza que es propio de las instituciones de educación superior, que le permite al estudiante comprender los conocimientos propios de su disciplina con el objeto de generar sus propias propuestas. Admitimos que los conocimientos de una disciplina se deben presentar según los modos que la caracterizan para evitar los posibles problemas de comprensión. Apoyamos la idea de una ‘alfabetidad visual’ como un proceso de enseñanza para la disciplina proyectual del diseño gráfico y, en particular, apuntamos hacia la ‘alfabetización crítica’ como el proceso de formación donde el estudiante tendrá la capacidad de usar el leguaje gráfico para construir el significado de sus propuestas. Proponemos un modelo general de referencia para lograr la alfabetización crítica en el diseño y presentamos una definición de la ‘alfabetidad visual’ donde proponemos una mirada al lenguaje gráfico, para que coadyuve a la ‘Alfabetización Académica’ del diseñador gráfico para que éste diseñe las propuestas que le permitirán relacionarse con sus pares y con su entorno.