Modelo pedagógico integrador para la orientación del proceso de aprendizaje del estudiante de odontología

Abstract

El aprendizaje universitario es un sistema complejo dado por una estructura dinámica generada entre educandos, educador, contenidos objeto de estudio y ambiente de clase. En ciencias de la salud, especialmente en odontología, se carece de un modelo centrado en el aprendizaje del educando. Por tal razón, la presente investigación tuvo como objetivo proponer un Modelo Pedagógico Integrador para el aprendizaje del estudiante de odontología. Consistió en una investigación cualitativa de tipo etnográfico. Se seleccionó una muestra intencional basada en criterios. El procedimiento consistió en: (a) el diagnóstico del acto pedagógico en el aula de clases de odontología. Implicó la recolección de la información, la creación de un Corpus de Datos y su análisis mediante la categorización, la estructuración y la contrastación. (b) el diseño del Modelo Pedagógico Integrador. Los resultados revelaron la prevalencia de un modelo pedagógico transmisivo. Los profesores ejercen una función transmisiva, los contenidos tienen un papel informativo, los alumnos cumplen una función receptiva pasiva y el ambiente de clase es poco favorable. Su relación genera una estructura caracterizada por ser vertical, rígida, jerárquica e individualista. Se concluye que es necesario el diseño de un Modelo Pedagógico Integrador para el aprendizaje de la odontología.