Empatia en estudiantes venezolanos de medicina y enfermeria según género, nivel de la carrera y antecedentes de hospitalizacion.

Abstract

Con el objetivo de determinar la empatía cognitiva y afectivade estudiantes de Medicina y Enfermería de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA), en Venezuela, según género, nivel de la carrera y antecedentes personales de hospitalización, se desarrolló una investigación analítica transversal. La muestra fue estratificada probabilística, constituida por el 50% de los alumnos cursantes del inicio, mitad y final de ambas carreras (223 de Medicina, 78.8% mujeres, y 140 de Enfermería, 89.2% mujeres). Previa información y firma del consentimiento informado después de una actividad docente, se aplicó un instrumento que recogió datos sobre el género y la edad de cada estudiante, antecedentes de hospitalización, y las respuestas obtenidas de la aplicación de la escala Interpersonal Reactivity Index (IRI), constituido por cuatro subescalas: Toma de perspectiva (TP), Preocupación Empática (PE), Fantasía (F) y Malestar personal(MP). Los puntajes obtenidos por los estudiantes fueron más altos en TP (Medicina: 19,6, Enfermería 19,5) y PE (Medicina: 20.3, Enfermería: 20.1) que en las dos restantes subescalas; el puntaje fue más elevado en las mujeres, con diferencia significativa en TP para las estudiantes de Medicina. No hubo diferencias significativas del puntaje en los diversos niveles de las carreras ni según grupo de edad o antecedentes de hospitalización. Se comparan los resultados con otros estudios, concluyéndose en la necesidad de investigar factores presentes en el contexto de aprendizaje y de tipo personal, de lo cual se deriven intervenciones que permitan mejorar la empatía.