El periódico mural: estrategia para desarrollar la función social de la escritura en el preescolar

Abstract

El presente proyecto fue realizado con el objetivo de promover el periódico mural como estrategia para desarrollar la función social de la lengua escrita en niños y niñas de la sección B, de cinco años de edad, del Centro de Educación Inicial Ramón Buenahora, del municipio Independencia, estado Táchira. La investigación se fundamentó en el paradigma cualitativo, enmarcado dentro de la modalidad de investigación acción participante. Se utilizaron las técnicas de la observación y la entrevista estructurada, también instrumentos como las notas de campo, cuadro de registro, fotografías y matriz de información. Primeramente, se llevó a cabo un diagnóstico para precisar las experiencias previas de los niños y niñas acerca de la función social de la escritura, del cual se obtuvo que para ellos escribir es una tarea escolar sin relación con el proceso de comunicar ideas, pensamientos e inquietudes. En la fase de planificación, se planteó construir un periódico mural, de cuya ejecución y evaluación se puede subrayar lo siguiente: se fomentó el desarrollo de la capacidad para escuchar y el lenguaje oral, luego la escritura se hizo fluida y posteriormente se procedió a la construcción del periódico mural, el cual ayudó a que los estudiantes comprendieran que la escritura, dentro y fuera del aula, se puede efectuar para comunicar a otros sus vivencias; así escribir deja de ser una práctica ajena a su forma de vida. Los diferentes momentos y estrategias en las que participaron los niños y niñas contribuyeron a hacer de la escritura un proceso significativo para ellos, pues se sintieron productores de sus propios textos.