La formación docente en los valores de la solidaridad y la convivencia fundamentada en la Filosofía para Niños y Niñas

Abstract

La crisis de valores que afecta a la Educación Venezolana en la actualidad justifica el intento urgente de formar al docente con nuevos instrumentos pedagógicos que favorezcan la actitud reflexiva y creativa de los niños/niñas y adolescentes con la finalidad de propiciar un desarrollo de las habilidades de pensamiento que permita aprender a pensar por sí mismos y, de esta manera, reflexionar sobre los valores que deben sustentar la convivencia ciudadana. En este trabajo se propone la aplicación de la Metodología del Programa de Filosofía para Niños como estrategia educativa para la formación docente en los valores de la convivencia y la solidaridad. Con el propósito de propiciar que los niños y niñas piensen por sí mismos y puedan desarrollar una actitud creativa y crítica que lleve a un aprendizaje significativo, que permita asumir los valores propios y los colectivos, mediante la discusión y el diálogo en el aula convertida en una comunidad de investigación entre alumnos y docentes. La presente Investigación es de tipo cualitativo, enmarcada en el estudio de casos y su referente empírico es la docente del 3º Grado sección «A». Iª Etapa de educación Básica del Colegio Casa Hogar «Monseñor Carrillo» del Municipio Trujillo, Estado Trujillo.