| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ | |
| dc.contributor.author | Gabatel Ciol, Aureliano | |
| dc.date.accessioned | 2009-11-11T15:34:15Z | |
| dc.date.available | 2009-11-11T15:34:15Z | |
| dc.date.issued | 2008-12-31 | |
| dc.identifier.issn | 1690-3226 | es_VE |
| dc.identifier.uri | http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29778 | |
| dc.description.abstract | El espacio Arquitectónico escolar evidencia la calidad socio comunicativa y transformadora de un grupo humano. Los centros educativos son espacios sociales, una de cuyas finalidades prioritarias es preparar a los estudiantes para que aprendan a conducirse y comprender las relaciones sociales, diseñando procesos ricos en acciones socio-empáticas, en intervenciones colaborativas y en el desarrollo de trabajos en equipo. Esta finalidad marca las exigencias socio-interactivas que ha de alcanzar un centro educativo, si desea que docentes y estudiantes, vivan y practiquen un clima social basado en el diálogo, la participación empática y el liderazgo compartido. Este posicionamiento nos permite apuntar hacia el horizonte cierto de una arquitectura del conocimiento. | es_VE |
| dc.language.iso | es | es_VE |
| dc.publisher | SABER ULA | es_VE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Arquitectura | es_VE |
| dc.subject | Conocimiento | es_VE |
| dc.subject | Espacio escolar | es_VE |
| dc.subject | Convivencia | es_VE |
| dc.title | Contextos arquitectónicos del medio ambiente: De la arquitectura escolar a la del conocimiento | es_VE |
| dc.title.alternative | Architectonic contexts of the environment: from school architecture to the architectonics of knowledge | es_VE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.description.abstract1 | The architectural school space shows the social, communicative and transforming quality of a human group. The school premises are social spaces, one of whose priorities is to prepare students so that they can learn how to behave and understand the social relationship, and being able to design, at the same time, productive processes in social sympathetic actions, in cooperative participation and in group work development. This aim attends to the social interactive requirements that this educative centre must reach, if both, teachers and students, are wanted to live and practice a social environment, based on a dialogue, supportive participation and sharing leadership. This belief allows us to go to a reliable horizon of a kind of architecture of knowledge. | es_VE |
| dc.description.colacion | 27-43 | es_VE |
| dc.description.email | aurelianogabatel@gmail.com , aureliano@ula.ve | es_VE |
| dc.description.frecuencia | semestral | es_VE |
| dc.publisher.pais | Venezuela | es_VE |
| dc.subject.dependencia | Biblioteca "Aquiles Nazoa" | es_VE |
| dc.subject.dependencia | Servicios Bibliotecarios de la Universidad de Los Andes (SERBIULA) | es_VE |
| dc.subject.facultad | Núcleo Rafael Rangel (NURR) | es_VE |
| dc.subject.keywords | Architecture | es_VE |
| dc.subject.keywords | Knowledge | es_VE |
| dc.subject.keywords | School space | es_VE |
| dc.subject.keywords | Coexistense | es_VE |
| dc.subject.publicacionelectronica | Academia | es_VE |
| dc.subject.thematiccategory | Artes y Humanidades | es_VE |
| dc.subject.tipo | Revistas | es_VE |
| dc.type.media | Texto | es_VE |
