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Una experiencia de tutorización reflexiva en formación inicial de docentes: significados y valoraciones de los estudiantes

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorGuzmán Palacios, Luís Alberto
dc.date.accessioned2009-08-28T23:50:37Z
dc.date.available2009-08-28T23:50:37Z
dc.date.issued2009-08-28T23:50:37Z
dc.identifier.issn1316-4910es_VE
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29279
dc.description.abstractEl artículo recoge los significados y valoraciones de los estudiantes de pedagogía acerca de una experiencia de tutorización reflexiva en las prácticas de enseñanza en un instituto formador dentro del contexto de la formación inicial de docentes y en particular en el sistema de prácticas de enseñanza que se desarrollan en las instituciones de educación superior en Chile. Sobre la base de establecer condiciones y formas de actuación diferentes para una real concreción de un enfoque formativo de práctica reflexiva, el estudio de naturaleza cualitativa muestra el sentido e impacto de la tutorización reflexiva en la formación profesional y en las disposiciones de los estudiantes de pedagogía, junto a las visiones críticas y posibilidades futuras que los sujetos le asignan como parte de su formación docente. Los resultados plantean la plausibilidad de la experiencia como mediación formativa y destacan la condición de posibilidad para constituir comunidades de práctica y discurso en la formación inicial de profesores.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectPrácticas de enseñanzaes_VE
dc.subjectPracticumes_VE
dc.subjectTutorización reflexivaes_VE
dc.titleUna experiencia de tutorización reflexiva en formación inicial de docentes: significados y valoraciones de los estudianteses_VE
dc.title.alternativeA reflexive tutoring experience in the initial education of teachers: meanings and value of studentses_VE
dc.title.alternativeUma experiência de tutorização reflexiva na formação inicial de docentes: significados e valorações dos estudanteses_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1The article collects the meanings and value of pedagogy students on a reflexive tutoring experience in teaching practices in an educational institute within the context of initial education of teachers and particularly in the teaching practices’ system performed in higher education institutions in Chile. Based on establishing different conditions and ways to act to obtain a real educational approach of reflexive practice, the qualitative-nature study shows the sense and impact of reflexive tutoring in professional education and in pedagogy students’ disposition, along with critic visions and future possibilities assigned by the subjects as part of their teacher education. The results state the plausibility of experience as mediation form and highlight the possibility condition to build practical and discoursive communities in teachers’ initial education.es_VE
dc.description.abstract1O artigo recopila os significados e valorações dos estudantes de pedagogia sobre uma experiência de tutorização reflexiva nas práticas de ensino num instituto formador dentro do contexto da formação inicial de docentes e particularmente no sistema de práticas de ensino desenvolvidas nas instituições de educação superior no Chile. Visando o estabelecimento de condições e formas de atuação diferentes para concretizar realmente um enfoque formativo de prática reflexiva, o estudo de natureza qualitativa apresenta o sentido e impacto da tutorização reflexiva na formação profissional e nas disposições dos estudantes de pedagogia, conjuntamente com as visões críticas e possibilidades futuras que os sujeitos designam como parte de sua formação docente. Os resultados colocam a plausibilidade da experiência como mediação formativa e ressaltam a condição de possibilidade para construir comunidades de prática e discurso na formação inicial de professores.es_VE
dc.description.colacion465-475es_VE
dc.description.emaillguzman@ucv.cl, lguzmanpucv@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciatrimestrales_VE
dc.subject.Mots-clesPráticas de ensinoes_VE
dc.subject.Mots-clesPracticumes_VE
dc.subject.Mots-clesTutorização reflexivaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsTeaching practiceses_VE
dc.subject.keywordsPracticumes_VE
dc.subject.keywordsReflexive tutoringes_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educerees_VE
dc.subject.seccionRevista Educere: Investigación Arbitradaes_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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