Aprendizaje híbrido: ¿modalidad del futuro?

Abstract

Este artículo constituye una aproximación a la modalidad de aprendizaje híbrido en el contexto del nivel universitario, en particular, en la Universidad de Los Andes, Venezuela. El aprendizaje híbrido, entendido como la combinación de la clase presencial con la clase virtual u online mediante la aplicación de herramientas multimodales. El propósito fue el de indagar cómo ha sido asumida la mencionada modalidad; cuáles son los retos y las exigencias que ello representa frente a la creciente necesidad y demanda del empleo de la tecnología en el proceso educativo formal. Se consideró la metodología descriptiva a partir de la revisión y el análisis de materiales bibliográfi cos y documentales seleccionados referidos al tema en cuestión como también la descripción de experiencias en el sitio. Un abordaje que permitió evidenciar el estado de la teoría y práctica de esta modalidad de aprendizaje, las competencias que poseen los docentes, como también la necesidad de creación o adecuación de los espacios, materiales y equipos requeridos para llevar a cabo esta responsabilidad educativa