Enseñanza de la robótica como estrategia innovadora en la escuela “Eloísa Fonseca”.

Abstract

El presente artículo tuvo como propuesta la enseñanza de la Robótica como estrategia

innovadora en la Escuela “Eloísa Fonseca”. Se desarrolló bajo la metodología del

aprendizaje basado en el pensamiento (Thinking Based Learning). La metodología se

enmarca en el paradigma cualitativo, con diseño de investigación de campo experimental

y aplicando como instrumento de recolección de información, la observación

estructurada. El interés se centra sobre la iniciación de la Robótica Educativa y el

pensamiento computacional como una oportunidad de aprendizaje por medio de la

construcción y programación de robots. Desde la perspectiva práctica, esta

investigación sea de fácil uso para toda la estructura o elementos del sistema

educativo, a fin de cambiar los esquemas tradicionales que contraponen el adecuado

proceso del pensamiento creativo en las aulas de clase, al mismo tiempo, buscará

motivar a los gerentes educativos, directivos y comunidad en general, en el desarrollo

de actividades dinámicas, innovadoras y motivadoras, cónsonas con la actualidad. Se

podría considerar una iniciativa enfocada en el desarrollo intelectual de niños y

niñas que, por medio de la enseñanza práctica de conceptos básicos de la ciencia, la

tecnología y las matemáticas, el alumno hace propia sus ideas y las interioriza

utilizando su creatividad y poniendo en práctica conceptos aprendidos de otras

materias sin apenas darse cuenta. Es por ello, que la robótica educativa como

estrategia innovadora, puede significar un facilitador del aprendizaje, motivador para

aquellos alumnos que puedan considerar la ciencia, las matemáticas y la tecnología,

asignaturas más complejas y con mayor grado de dificultad.

Recibido: Octubre-2023 / Aceptado: Octubre-2023