Desarrollo rural, territorio y formación profesional asociada. El caso de la producción bufalina en el Municipio Colón (Zulia-Venezuela)

Abstract

Las universidades tienen un rol fundamental como agentes de desarrollo para la sociedad, en tanto responsables de la formación profesional y de la generación de conocimiento científico. El objetivo central fue elaborar una propuesta con las principales áreas curriculares que deberían incorporar las universidades en sus currículos para fortalecer su papel en la formación de profesionales competentes para promover el desarrollo

territorial. Siguiendo los lineamientos del enfoque Racionalista-Deductivista y a partir de la revisión teórica del desarrollo territorial (con énfasis en lo rural), en la primera fase de la investigación se identificaron elementos clave que sirvieron de base para precisar las áreas curriculares requeridas en el currículo universitario para orientar la formación profesional. Dichas áreas se contrastaron –en la segunda fase– a partir de una muestra asistemática de actores de la cadena agroproductiva bufalina del municipio Colón del estado Zulia, validándose luego –en la fase final– a través de la revisión del Programa de Formación de Grado de Administración de Empresas Agropecuarias de la UNESUR, así como de una consulta a varios docentes que dictan en ésta unidades curriculares vinculadas con el desarrollo territorial. Los principales hallazgos revelaron que el currículo estudiado carece de los elementos básicos característicos del desarrollo territorial, siendo por tanto necesario su rediseño.