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dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorBustamante Londoño, Oscar Fernando
dc.contributor.authorMejía Aristizábal, Luz Stella
dc.date.accessioned2021-03-04T20:53:30Z
dc.date.available2021-03-04T20:53:30Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.issn1315-401X
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/47302
dc.description.abstractSe presentan en este artículo los resultados de una investigación que tuvo como propósito analizar los efectos de un programa de formación en las competencias socioemocionales de los maestros en una institución educativa oficial de la ciudad de Medellín. A nivel metodológico, se empleó un diseño mixto, en el que desde lo cuantitativo, se realizó un diseño cuasiexperimental, con mediciones pretest postest y grupo control, y a nivel cualitativo, se ejecutó un estudio fenomenológico desde un modelo de evaluación formativa. Posterior a la integración analítica de los métodos, el grupo experimental mostró incrementos en los promedios de las competencias socioemocionales y evidenció la eficacia del programa en los aspectos evaluados: satisfacción, aplicabilidad, impacto e implementación, y la contribución del mismo en el bienestar, desarrollo humano y profesional, demostrando la necesaria inclusión de estos programas para afrontar con mayor éxito el ejercicio profesional docente, necesidad sentida en el ámbito educativo.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSaberULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectInteligencia emocionales_VE
dc.subjectFormación docentees_VE
dc.subjectCompetencias socioemocionaleses_VE
dc.subjectPrograma de formación socioemocionales_VE
dc.titlePrograma de formación y sus efectos en las competencias socioemocionales de los maestroses_VE
dc.title.alternativeTraining Program and its Effects on Teachers Socio-emotional Competencieses_VE
dc.title.alternativeProgramme de Formation et ses Effets sur les Compétences Socio-émotionnelles des Enseignantses_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dc.description.abstract1This article contains the results of research that was intended to analyze the effects of a training program on teacher’s socio-emotional competencies at an official educational institution in the city of Medellin. At the methodological level, a mixed design was used, in which from the quantitative, a quasi-experimental design was carried out, with pretest postest measurements and control group, and at the qualitative level, a phenomenological study was carried out from a model of formative evaluation. Following the analytical integration of the methods, the experimental group showed increases in the averages of socio-emotional competences and demonstrated the effectiveness of the program in the aspects evaluated: satisfaction, applicability, impact and implementation, and its contribution in the well-being, human and professional development, demonstrating the necessary inclusion of these programs to more successfully face the teaching professional exercise, a need felt in the educational field.es_VE
dc.description.abstract1Cet article présente les résultats de la recherche qui visait à analyser les effets d’un programme de formation sur les compétences socio-émotionnelles des enseignants dans un établissement d’enseignement officiel de la ville de Medellin. Au niveau méthodologique, une conception mixte a été utilisée, dans laquelle à partir du quantitatif, une conception quasi expérimentale a été effectuée, avec des mesures prétest postest et groupe témoin, et au niveau qualitatif, une étude phénoménologique a été réalisée à partir d’un modèle d’évaluation formative. Après l’intégration analytique des méthodes, le groupe expérimental a montré une augmentation des moyennes des compétences socio-émotionnelles et a démontré l’efficacité du programme dans les aspects évalués : satisfaction, applicabilité, impact et mise en oeuvre, et sa contribution dans le bien-être, le développement humain et professionnel, démontrant l’inclusion nécessaire de ces programmes pour faire face plus avec succès à l’exercice professionnel de l’enseignement, un besoin ressenti dans le domaine éducatif.es_VE
dc.description.colacion82-100es_VE
dc.description.emailoscar.bustamante@cefa.edu.coes_VE
dc.description.emailluz.mejia@udea.edu.coes_VE
dc.description.frecuenciaAnual
dc.description.paginawebhttp://www.saber.ula.ve/accionpe/
dc.identifier.edepositolegalppi 201202ME4087
dc.identifier.eissn2244-8918
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.Mots-clesIntelligence émotionnellees_VE
dc.subject.Mots-clesFormation des Enseignantses_VE
dc.subject.Mots-clesCompétences Socio-émotionnelleses_VE
dc.subject.Mots-clesProgramme de Formation socio-émotionnellees_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsEmotional intelligencees_VE
dc.subject.keywordsTeachers’ traininges_VE
dc.subject.keywordsSocio-emotional competenceses_VE
dc.subject.keywordsEmotional traininges_VE
dc.subject.seccionRevista Acción Pedagógica: Otras investigaciones, estudios y reflexioneses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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