Saber didáctico de los docentes del área de contabilidad de la carrera de administración
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Date
2014-06Palabras Clave
Saber didáctico, Pedagogía, Didáctica, Saber didáctico de la especialidad, Conocimiento, Construcción del conocimiento y enseñanzaKnowledge, Pedagogy, Didactics, Major´S didactic knowledge, Construction of knowledge and teaching
Saber didático, Pedagogía, Didática, Saber especialidade de ensino, Conhecimento, Construção do conhecimento e da educação
Metadata
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Abstract
La investigación analiza el saber didáctico de docentes del área de contabilidad de la Carrera de Administración en el ámbito universitario. Se ubicó bajo el paradigma cualitativo en un estudio de caso, con aportes del paradigma cuantitativo. El diseño contempla las fases: preparatoria, de campo, analítica e interpretativa. Se concluyó que los docentes del área de contabilidad carecen de fundamentos teóricos y prácticos en el saber didáctico, trabajan de manera empírica y sobre la base de la experiencia.
Información Adicional
| Otros Títulos | Accounting teacher´s didactic knowledge within the management carreer - Saber formação de professores da gestão das carreiras área contábil |
| Correo Electrónico | albadalila@ula.ve hildafue@hotmail.com |
| ISSN | 1960-9712 |
| Resumen en otro Idioma | This research analyzes the didactic knowledge of teachers in the Area of Accounting belonging the Management Career into the university ground. It is placed under the qualitative paradigm, in a case study; with contributions of the quantitative paradigm. The design deals with phases: preparatory, field, analytical and interpretative. It was concluded that the teachers of the Area of Accounting lack of theoretical and practical grounds in the didactic knowledge; they work in an empiric way, based on their background knowledge. - A pesquisa analisa os professores didáticos conhecer a área de contabilidade de gestão de carreira a nível universitário. El foi localizado sob o paradigma qualitativo em um estudo de caso com a entrada do paradigma quantitativo. O projeto inclui fases: preparação, de campo, analíticas e interpretativas. Concluiu- sé que os professores não têm área de contabilidade de conhecimento teórico e prático nos fundamentos de ensino, trabalhar empiricamente com base na experiência. |
| Colación | 335-350 |
| Periodicidad | anual |
| País | Venezuela |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Revista Evaluación e Investigación |
| Sección | Revista Evaluación e Investigación: Investigadores Noveles |