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El problema de la enseñanza de la lectura en educación primaria.

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Texto completo (494.0Kb)
Date
2014-01
Author
Barboza P., Francis D.
Peña González, Josefina
Palabras Clave
Estrategias didácticas, Enseñanza, Lectura, Educación primaria
Teaching strategies, Teaching, Reading, Primary education
Metadata
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Abstract
El objetivo de este trabajo de investigación es conocer las estrategias didácticas que utilizan los docentes de educación primaria en la enseñanza de la lectura. El Currículo para la Educación Básica (2007), señala que estas estrategias son necesarias para la expresión del pensamiento crítico, reflexivo, liberador y la valoración de la diversidad socio cultural, y por su parte, teóricos e investigadores han realizado aportes para lograr que la lectura sea una actividad crítica, constructiva y significativa, pero el problema de su enseñanza continua. La investigación es exploratoria y descriptiva. Los resultados demuestran que los docentes no se detienen en el proceso de la enseñanza de la lectura que conduce al fortalecimiento de la conciencia social, para la transformación efectiva de la sociedad.
URI
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38590
Collections
  • Educere - Año 018 - Número 059
Información Adicional
Otros TítulosTeaching reading in primary education.
Correo Electrónicofbarboza@ula.ve, francisdb1@hotmail com
finapg@cantv.net
ISSN1316-4910
Resumen en otro IdiomaThis exploratory and descriptive research study has the objective to determine which reading teaching strategies teachers use in primary school. The Curriculum para la Educación Básica (2007) states that reading strategies are necessary for the expression of critical, reflective and free thinking. They are also necessary for the appreciation of socio-cultural diversity. Though theoreticians and researchers have contributed to turn reading into a critical, constructive and significant experience, problems in the process of teaching reading still remain. Results indicate that teachers continuously teach reading aiming at strengthening social awareness needed for an effective social change.
Colación133-142
PeriodicidadCuatrimestral
PaísVenezuela
InstituciónUniversidad de Los Andes
Publicación ElectrónicaRevista Educere
SecciónRevista Educere: Investigación Arbitrada

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