El escolar con epilepsia y la aventura de alcanzar la normalidad

Abstract

La modernidad trae consigo una representación de hombre sano, de hombre normal, que se constituye como un perfil que excluye a todo aquel que posea una diferencia. En el caso de la Epilepsia, esta diferencia aparentemente oculta, ha permanecido históricamente en el imaginario colectivo y se presenta como un sistema anticipado y pre-establecido que regula la dinámica individual y social de quienes padecen la enfermedad. De esta situación no escapa el niño en edad escolar que padece epilepsia, quien experimenta límites objetivos y limitaciones subjetivas que impactan su ganancia escolar y social, amparada en su discapacidad. Se revisan aspectos relacionados con la vivencia bajo el signo de la Epilepsia en la edad escolar, haciendo uso de los modelos descritos para la discapacidad. Se ofrece asidero para la inclusión plena, libre de prejuicios, reconociendo esta diferencia como un valor agregado y no como una dificultad.