La Dimensión Sociocultural. Referente Espistémico Necesario para la Resignificación de la Práctica Pedagógica en la Enseñanza Lúdica del Inglés

Abstract

El artículo1 reporta algunas reflexiones surgidas a partir de la experiencia de la Práctica Profesional en la Carrera de Educación Mención Idiomas Extranjeros en la ULA Táchira, en cuya interacción Tutor -Pasantes- Niños durante la enseñanza del Inglés en Educación Primaria, se deriva por la vía de la intervención pedagógico-colaborativa elementos epistemológicos de carácter sociocultural, que son a la luz del siglo XXI, necesarios para la resignificación de la enseñanza lúdica del Inglés. El estudio de naturaleza cualitativa, con orientación etnográfica contó con la participación de ocho (8) informantes clave quienes permitieron registrar la información mediante el guión de entrevista, las notas de campo y, los diarios reflexivos. Dos hallazgos, deriva aporte significativo para el desarrollo lúdico creativo de la clase de Inglés, como elemento dinamizador en la enseñanza contextualizada del Inglés en Primaria.