Resolución de problemas en funciones vectoriales asistido por software matemático

Abstract

Se presentan los resultados de un estudio que evaluó la resolución de problemas y su relación con el aprendizaje de funciones vectoriales asistido por software matemático en comparación con métodos tradicionales. La investigación se fundamentó en la teoría de Richard Mayer quien hace referencia acerca de lo que necesita una persona para resolver un problema matemático, dividiéndolo en dos estadios: la traducción y la solución. El diseño fue de tipo cuasi-experimental y los instrumentos de recolección de información, pruebas pre test y pos test. La población estuvo conformada por estudiantes de Ingeniería, de Sistemas para el grupo experimental y de Minas y Mecánica para el grupo control. En los resultados se observaron actitudes favorables en los estudiantes del grupo experimental hacia la implementación del uso de software matemático como estrategia de aprendizaje y herramienta para la solución de problemas, resaltando factores como la comunicación y una notable importancia en los hábitos de estudio.