Las acciones docentes como configuraciones de la práctica evaluativa
View/
Date
2013-04-11Palabras Clave
Práctica evaluativa, Acciones docentes, Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación, Formación integralAssessment practice, Teachers actions, Learning, Teaching, Assessment, Comprehensive training
Pratique de l'évaluation, Les actions des enseignants, L'apprentissage, L'enseignement, L'évaluation, La formation complète
Metadata
Show full item recordCompartir por...
|
|
|
Abstract
Este trabajo pretende reflexionar acerca de la práctica evaluativa del docente,
asumida como aquellas acciones destinadas a valorar los procesos de
aprendizaje, enseñanza y las interrelaciones contextuales a objeto de incorporar
mejoras que favorezcan la formación integral del estudiante. Las deliberaciones
que emergen son producto de las interacciones de las investigadoras con
docentes en servicio. Se derivan algunas reflexiones a objeto de plantear la
discusión sobre este tema dinámico y complejo que implica a los interesados en
los procesos formativos.
Información Adicional
| Otros Títulos | Teachers shares as evaluative practice settings - Actions des enseignants en tant que milieux de pratique évaluative |
| Correo Electrónico | mariasalvatierra527@gmail.com mariach@ula.ve |
| ISSN | 1960-9712 |
| Resumen en otro Idioma | This paper aims to reflect on the teacher's assessment practice, as those
actions taken to assess the processes of learning, teaching and contextual
relationships to incorporate improvements that support the training of the student.
The deliberations that emerge are the result of interactions of the researchers with
in-service teachers. Derive some thoughts to raise the subject of discussion on this
dynamic and complex issue involving stakeholders in the educational processes. - Le présent document a pour but de réfléchir sur les pratiques d'évaluation de l'enseignant, comme les mesures prises pour évaluer les processus d'apprentissage, d'enseignement et de relations contextuelles pour tenir compte des améliorations qui prennent en charge la formation de l'étudiant. Les délibérations qui se dégagent sont le résultat d'interactions entre les chercheurs avec les enseignants en service. Tirer quelques réflexions d'aborder le sujet de la discussion sur cette question complexe et dynamique impliquant les parties prenantes dans les processus éducatifs. |
| Colación | 11-26 |
| Periodicidad | semestral |
| Publicación Electrónica | Revista Evaluación e Investigación |
| Sección | Revista Evaluación e Investigación: Artículos Especial |