PADO: Plan de actualización docente en matemática para docentes de primaria. Zona educativa del estado Mérida.
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Date
2012-08Palabras Clave
Actualización docente, Matemática, Educación primariaUpdate teaching, Mathematics, Elementary education
Atualizar o ensino, Matemática, Ensino fundamental
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Abstract
El plan de asesoramiento docente (PADO) reconoce que la formación científica permanente del docente significa un conocimiento
profundo de los propósitos fundamentales del Estado, un aumento permanente del compromiso social y profesional con la comunidad y la
necesidad de diseñar de manera colectiva instrumentos y estrategias concretas para generar, también desde la escuela, un nuevo liderazgo
social, para una nueva estructura social y el desarrollo endógeno, así como la formación de un nuevo republicano, síntesis existencial del
aprendizaje social, excelencia educativa y transversalidad socio-política.
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Información Adicional
| Otros Títulos | PADO: plan to upgrade teaching in mathematics for primary-school teachers. Educational area of the State of Mérida. - PADO: planeja atualizar o ensino de matemática para professores do ensino fundamental. Área de educação do estado de Mérida. |
| Correo Electrónico | ebustama@ula.ve / eladiobustamantep@hotmail.com azap@ula.ve |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | The plan of teaching advice (PADO) recognizes the permanent
teacher’s scientific training means a knowledge of the
fundamental State purposes, a permanent increase of the social
and professional commitment with the community and
the need to design tools and concrete strategies to generate
new social leadership, also from school, collectively, for a
new social structure and endogenous developmentas well as
the formation of a new Republican, existential synthesis of
social learning, educational excellence and mainstreaming
socio-political. - O plano de ensino conselhos (Peter Parker) reconhece a que formação científica do professor permanente significa um conhecimento dos propósitos fundamentais de estado, um aumento permanente do compromisso social e profissional com a Comunidade e a necessidade de projetar ferramentas e estratégias concretas para gerar nova liderança social, também da escola, coletivamente, para uma nova estrutura social e o desenvolvimento endógenobem como a formação de uma nova síntese existencial, republicana de aprendizagem social, excelência educacional e integração sócio-política. |
| Colación | 197-210 |
| Periodicidad | Cuatrimestral |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Investigación Arbitrada |