Equisangulo. Revista Iberoamericana de Educación MatemáticaEnsayo
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Equisangulo. Revista Iberoamericana de Educación Matemática |
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PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO EN TORNO A LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA A TRAVÉS DEL TEATRO
Rivero Mendoza, Francisco
Email: lico@ula.ve
Universidad de Los Andes
Medina, Nelson
Unidad Educativa Dr. José Ramón Vega. Zea
Mérida - Venezuela
Resumen
La representación de una obra es parte del currículo escolar. Sin embargo son muy pocos los docentes que enfrentan esta difícil tarea, por múltiples razones: Falta de conocimientos sobre el teatro, carencia de recursos en los planteles como por ejemplo espacio físico adecuado, poca motivación por parte de los estudiantes y la comunidad…etc. En nuestra lengua castellana es bastante escaso el repertorio sobre obras didácticas infantiles y juveniles. Apenas se cuenta con algunas obras clásicas que transmiten valores de tipo religioso, histórico y folklórico.
Pensamos que la puesta en escena de la obra “El Mundo de los Números” de Francisco Rivero, puede facilitar el aprendizaje de algunos objetivos sobre la recta numérica, los números reales y su relación con los números complejos. También pensamos que dicha obra cumple una función de divulgación de la ciencia hacia la comunidad, al desarrollar dentro de la misma, algunas ideas de contenido matemático.
En dicha obra sale a la luz un tema de mucha importancia y trascendencia en nuestro medio: la exclusión escolar.
Introducción
Esta propuesta de enseñanza es completamente novedosa. No se conoce en el medio escolar de experiencias pedagógicas para la enseñanza de la matemática a través del teatro. La representación de una obra es parte del currículo escolar. Sin embargo son muy pocos los docentes que enfrentan esta difícil tarea, por múltiples razones: Falta de conocimientos sobre el teatro, carencia de recursos en los planteles como por ejemplo espacio físico adecuado, poca motivación por parte de los estudiantes y la comunidad…etc. En nuestra lengua castellana es bastante escaso el repertorio sobre obras didácticas infantiles y juveniles. Apenas se cuenta con algunas obras clásicas que transmiten valores de tipo religioso, histórico y folklórico.
Pensamos que la puesta en escena de la obra “El Mundo de los Números” de Francisco Rivero, puede facilitar el aprendizaje de algunos objetivos sobre la recta numérica, los números reales y su relación con los números complejos. También pensamos que dicha obra cumple una función de divulgación de la ciencia hacia la comunidad, al desarrollar dentro de la misma, algunas ideas de contenido matemático.
En dicha obra sale a la luz el tema de mucha importancia y trascendencia en nuestro medio: la exclusión escolar. Se presenta cuando una simple letra (la letra o símbolo i) no puede ocupar un lugar en la recta real. Ella es excluida por los números durante el desarrollo de la obra, cuando se le niega un lugar dentro de una comunidad. Al final, el ingenio y la capacidad de un profesor de Álgebra logran solucionar este problema creando un nuevo sistema de números (Los números complejos). Allí la letra es feliz porque se inserta de manera muy especial en el mundo de los números. Así pues se proyecta hacia los jóvenes el valor de integración, mediante el desarrollo de su antivalor como lo es la exclusión.
Descripción de la experiencia
El Profesor Nelson Medina, docente de matemáticas está a cargo de la sección “C” de 4to año de bachillerato (Primer año del ciclo diversificado de ciencias) en la Unidad Educativa DR. Ramón Vega, Municipio Zea, del Estado Mérida. Dentro de los objetivos del curso se encuentra el estudio de los números complejos.
Una de las dificultades en el aprendizaje de este tópico
se presenta cuando se introduce el número imaginario i, esto es, la raíz
cuadrada de menos uno. Muchos estudiantes tienden a confundir los números
complejos con los reales. Esto por supuesto impide el posterior aprendizaje
de las operaciones entre los números complejos como lo son la suma, multiplicación
y división .
El Proyecto Pedagógico Comunitario ofrece una alternativa didáctica
que aporta soluciones a este tipo de problemas. En este proyecto se involucraron
los estudiantes de la sección, el profesor, los docentes de la institución,
los padres y representantes de los estudiantes, y los miembros de la comunidad.
Metodología
A continuación damos una breve descripción de los entornos de trabajo y su participación en el desarrollo del proyecto.
Zea es un pequeño pueblo de los andes venezolanos con una población de 3000 habitantes. La principal actividad económica de la zona es la agricultura. En la actualidad hay grupos culturales que se dedican al teatro. También hay una televisora comunitaria.
La sección “C” de primer año diversificado está formada por 30 estudiantes. Participaron 28 de ellos en la representación teatral. Se dividieron en dos grupos de 14 cada uno. Los dos grupos trabajaron de forma independiente en cuanto al montaje de la obra, cada uno dirigido por un instructor de teatro, y de esta manera, se dieron dos versiones con distintas interpretaciones del guión. La primera versión fue de tendencia clásica en cuanto a los vestuarios, diálogos, caracterización de los personajes, música y bailes. La segunda versión fue un poco más libre en cuanto a la interpretación: se presentaron más situaciones cómicas y en algunas partes se salió del libreto. Ambas versiones respetaron el contenido matemático.
El profesor hizo el planteamiento del proyecto a comienzos del mes de Mayo de 2006. Antes había expuesto ante los estudiantes los conocimientos matemáticos de tipo teórico sobre los números complejos. También entregó el guión de la obra a los estudiantes.
Un profesor del área de lengua se involucró en el proyecto para asesorarlos sobre la correcta pronunciación de las palabras.
Los estudiantes buscaron asesoramiento en materia de actuación, dirección y puesta en escena de parte de dos instructores de teatro que trabajan y viven en la zona. Los padres colaboraron con todo lo referente al vestuario y maquillaje de sus hijos. También con la elaboración de material de ambientación del escenario. La comunidad del pueblo facilitó el auditorio de la Casa de la Cultura para el ensayo y puesta en escena de la obra. La Alcaldía aportó el sonido y las luces. Los ensayos duraron más de un mes.
La presentación de la obra “El mundo de los números” se hizo el día 7 de Junio a las 2 de la tarde en la Casa de la Cultura de Zea. Se presentaron las dos versiones una a continuación de la otra. Asistieron al evento los padres y representantes y algunos miembros de la comunidad. Las dos obras fueron muy aplaudidas por todos .
Resultados
Mediante este proyecto se lograron varios objetivos.
En primer lugar se logró vincular a los padres, representantes y comunidad con el plantel. Muchos padres dedicaron horas de trabajo junto a sus hijos en la confección de los vestuarios y la elaboración de material para el decorado.
En segundo lugar cambió la actitud de los estudiantes hacia la matemática de manera positiva. Ellos debieron compenetrarse con los contenidos matemáticos para poder hacer una representación correcta del guión. Esto, por supuesto, los obligó a reflexionar sobre sus conocimientos adquiridos en clase.
El impacto del proyecto sobre la comunidad en general fue positivo. La audiencia disfrutó de un espectáculo de tipo cultural y además pudo informarse sobre conocimientos básicos de los números reales y los números complejos.
Finalmente, los jóvenes actores quedaron muy satisfechos
de su trabajo y decidieron llevar su obra a otras zonas del estado Mérida
CONCLUSIONES
Poner en escena una obra de teatro es un proceso algo complejo. Se requiere del apoyo de la comunidad y buena disposición por parte de los estudiantes. El docente debe tener también la asesoría de expertos en teatro. Es importante que los docentes se dediquen más a este aspecto de la educación escribiendo guiones de teatro relacionados con los contenidos vistos en clase.
REFERENCIAS
| Equisangulo http://www.actualizaciondocente.ula.ve/equisangulo/ |