http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51233 septiembre-diciembre 2024 Tue, 14 Apr 2026 23:58:07 GMT 2026-04-14T23:58:07Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/f5d2d94f-327d-49fe-81da-998c8da46cdc/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51233 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51245 Fermentum Vol 34 No. 101: septiembre-diciembre 2024 -, - Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51245 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51244 Desafíos en la elaboración de un nuevo perfil de egreso en derecho: tendencias, paradigmas y modelos educativos globales. Almánzar, Anabel; Santos, Juan La elaboración de un nuevo perfil de egreso en el área de Derecho es un proceso crucial que enfrentan las instituciones educativas en América Latina y en todo el mundo. En un entorno de cambios legales, sociales y tecnológicos constantes, la educación jurídica debe evolucionar para producir abogados que estén preparados para afrontar los desafíos contemporáneos. Este artículo analiza los desafíos y consideraciones clave en la formulación de un nuevo perfil de egreso en Derecho, tomando en cuenta las tendencias, paradigmas y modelos educativos tanto en América Latina como a nivel global. Se exploran temas como la internacionalización de la educación jurídica, la interdisciplinariedad, la tecnología, la ética y la justicia social. Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51244 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51243 Pedagogías del disenso y desaprendizaje en procesos inter y transdisciplinarios de investigación creación en artes. Madroñero Morillo, Mario; Campozano Aviles, Enma Las experiencias de investigación creación conllevan cuestionamientos de paradigmas, en relación con las dimensiones ontológicas, epistemológicas, metodológicas, estéticas, pedagógicas, políticas, que los estructuran y el alcance que tienen en relación con las intencionalidades con las que se conciben los saberes de acuerdo con la valoración de sus procedimientos y praxis de conocimiento. La experiencia de investigación creación genera procesos de relación inter, transdisciplinaria e inter y transcultural que implican movimientos que al conmover el lugar de la investigación y afectar la posición del investigador, pueden provocar crisis de identidad psicológica y narrativa del investigador, alteración de teorías, conceptos y métodos, profanación de estructuras que se pretenden incuestionables, que hacen parte de las pedagogías del disenso y el desaprendizaje que acontecen entre la vivencia impredecible de la investigación creación. Las imágenes de las obras que acompañan el texto se conciben como experiencias de escritura o ecografismos de artistas que participan en procesos de investigación creación y por ese motivo no pretenden ilustrar el texto3. Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51243 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51242 Desarrollo de competencias transversales en el 2do ciclo nivel secundario apoyado en la educación disruptiva, Distrito Educativo 08-01, SAJOMA, República Dominicana. Peralta-Peralta, Teófilo A. Este artículo presenta como objetivo general desarrollar un modelo para el desarrollo de competencias transversales en estudiantes del 2do ciclo nivel secundario apoyado en la educación disruptiva. Empleando un enfoque mixto, con un diseño no experimental, se elabora un modelo para el desarrollo de 4 competencias transversales en el 2do ciclo del Nivel Secundario apoyada en la educación disruptiva. Dicho modelo, fue validado por un panel de 9 expertos, de 33 docentes y 4 coordinadores pedagógicos, con experiencia en el desarrollo de competencias transversales y en educación disruptiva. Los resultados fueron que valoran las competencias a desarrollar como muy pertinente y de calidad. Consideran que los objetivos, las estrategias, los recursos y el proceso de evaluación son muy bueno y que el modelo es aplicable. Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51242 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51241 Reflexiones sobre la importancia de la educación infantil: un enfoque global y local. Lara, Pablo La educación es un área de conocimiento que ha venido evolucionando en el transcurrir del tiempo histórico con nuevas estructuras culturales, tecnológicas, que perfeccionan los postulados pedagógicos y los pilares didácticos, no obstante, en Latinoamérica y en Colombia la educación en general tiene retos en los diversos contextos urbanos y rurales, donde existe la necesidad de alfabetización de un alto porcentaje de población infantil, así mismo es importante tecnologizar el acto educativo, como una relación inseparable entre la perspectiva social y económica, este articulo presenta una perspectiva general de las distintas relaciones de la educación con un discurso reflexivo sobre la educación a nivel global, en Colombia y en Bucaramanga. Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51241 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51240 Acotaciones complejas y hermenéuticas para el estudio de la arquitectura escolar de la modernidad en Mérida. Avendaño Sánchez, Debby Coromoto El objetivo de esta investigación es analizar el nivel de compatibilidad de dos configuraciones teóricas a fin de conformar una perspectiva multifocal e integradora para el análisis de la arquitectura, en este caso la arquitectura escolar. Estas comprenden, el enfoque hermenéutico planteado por Hans George Gadamer en Verdad y Método (1960), y la formulación del pensamiento complejo de Edgar Morin desarrollada en la obra Introducción al pensamiento complejo (1990). A partir de una revisión documental, se abordará cada uno de los textos citados y se identificarán los aspectos más relevantes y pertinentes para el caso en estudio. En la medida que se identifican dichos aspectos se revisará la posible aplicabilidad para el mismo. Finalmente, se elaboraran unos comentarios finales que señalen algunos los puntos de encuentro entre ambas perspectivas. Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51240 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51239 Etnobotánica: Una revisión general. Sodja V., Irama Se presenta una revisión general de la etnobotánica, con la intención fundamental de prestar una orientación a personas interesadas en comenzar a incursionar en su estudio. Se comienza con una breve mirada del cambio que su definición ha presentado a través de los diferentes periodos, así como su interés en abordar diferentes líneas de investigación simbólica, cognitiva, práctica y utilitaria. Se considera su condición de ciencia relacional, así como interdisciplinaria, para culminar con un pequeño acercamiento de sus requerimientos metodológicos. Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51239 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51238 La aplicación del modelo ecológico de Bronfenbrenner como marco teórico para comprender las tasas de deserción universitaria: una revisión y análisis de la literatura. Barraza Niebles, Mario Julio La cuestión de las tasas de deserción universitaria es un desafío importante que enfrenta actualmente el sistema de educación superior. Las autoridades universitarias están cada vez más preocupadas por el elevado número de estudiantes que no logran completar su educación superior, especialmente en los primeros semestres. Esto ha provocado dificultades financieras para las universidades. Por lo tanto, el propósito de este artículo es realizar una revisión extensa de la literatura existente sobre los modelos de abandono estudiantil en las universidades y abordar las cuestiones asociadas. En el campo de la investigación y el desarrollo de políticas en educación superior, es crucial comprender los factores que influyen en las tasas de deserción universitaria. Este artículo explora la aplicación del modelo ecológico de Bronfenbrenner como marco teórico para comprender estas tasas. La teoría socioecológica de Bronfenbrenner, también conocida como modelo ecológico, enfatiza la interacción entre los individuos y su entorno a través de varios sistemas, incluidos el microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema. Para mejorar nuestra comprensión y las intervenciones sobre las tasas de deserción universitaria, es vital reconocer las limitaciones y deficiencias del cuerpo de literatura existente. Con el fin de abordar y disminuir las tasas de deserción universitaria, este artículo profundiza en las consecuencias prácticas y sugiere posibles direcciones para investigaciones futuras. Empleando el modelo ecológico de Bronfenbrenner como base, el artículo examina exhaustivamente su teoría del desarrollo ecológico y su relevancia para el análisis de la deserción universitaria. Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51238 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51237 Construyendo ciudades resilientes a través de un plan local de gestión de riesgos de desastres,caso: Socopó, estado Barinas – Venezuela. Calderón, Karla; Trujillo, Luzmila La construcción de ciudades resilientes debe ser considerada la meta principal para los gobiernos y dirigir los esfuerzos para lograrlo garantizara además el desarrollo sostenible de las ciudades, una herramienta valiosa para alcanzar esta meta, es el diseño y posterior implementación de planes de acción, planes de gestión, o planes locales de gestión de riesgo; en el caso de la presente investigación se busca contribuir a la construcción de ciudades resilientes a través del diseño de un plan local de gestión de riesgo donde se contemplen los pasos y elementos contenidos en el Marco de Sendai y los documentos asociados a este. A través de la presente investigación se pretende realizar aportes en esta área, tomando en consideración los documentos asociados a los acuerdos internacionales vigentes y de los cuales el país es signatario, en el área del desarrollo sostenible y como construir ciudades resilientes a través de un plan local de gestión de riesgos socionaturales específicamente asociado a eventos hidro geomorfológicos, tomando como caso de estudio el centro poblado de Socopó, en el municipio Antonio José de Sucre del estado Barinas. Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51237 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51236 La sociología como gramática social. Briceño-León, Roberto El articulo propone una sociología que se distancie del uso de la psicología y de la historia para ofrecer sus explicaciones y argumenta que la sociología debe dar una explicación de lo social por lo social para que reconozca la libertad de acción del individuo. Para eso se propone la gramática social como una herramienta para comprender las instituciones que regulan el comportamiento y para ello sostiene que se debe analizar cómo el actor busca alcanzar sus fines utilizando unos medios que están sometidos a tres instancias: a) la moral, entendida como la expresión de los valores de prescrito y proscrito que se expresan como lo obligatorio, lo permitido y lo prohibido en la sociedad; b) la situación en el cual están las condiciones materiales y los otros actores que ofrecen oportunidades y restricciones y una normatividad que ofrece beneficios y costos; y c) las consecuencias que acarrean esas acciones y que pueden ser de gratificación o privación. Se concluye que la sociología se debe ocupar de dos tareas: comprender el sentido funcional de la gramática social y comprender la racionalidad de las acciones individuales en esa gramática social. Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51236 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51235 Presentación Desafíos contemporáneos y perspectivas emergentes para la comprensión de la educación y el entorno sociocultural Morales, Nelson Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51235 2024-12-09T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51234 El Editorial El futuro de la humanidad está en juego: democracia, inteligencia artificial y la urgencia de actuar cuanto antes Morales, Nelson Mon, 09 Dec 2024 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/51234 2024-12-09T00:00:00Z