http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46033 Septiembre - Diciembre 2019 Wed, 15 Apr 2026 02:29:58 GMT 2026-04-15T02:29:58Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/f58e8653-8a71-4ab4-a187-44e4fe6099c6/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46033 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46055 Revista Educere Año 23 Nº 76. Número Completo - Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46055 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46054 La invención del español, la RAE y los intereses ocultos Barnés, Héctor G. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46054 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46053 Hacia la reconstitución de “el ser humano” como sujeto Bautista S., Juan José Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46053 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46052 Aprendizaje orientado a Proyectos en Arte y Trabajo Marrero, Elizabeth La finalidad de este ensayo es presentar los resultados de la experiencia vivencial integral vinculada al arte y trabajo, congruente al valor del aprendizaje en el aula universitaria bajo un contexto de incertidumbre. Es una propuesta de proyectos cortos de carácter artístico, argumentada con las metodologías activas y los estadios de la realidad mediante el cruce de tres estilos de conocimiento: crítico, creativo, meta-cognitivo. Transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional, donde el rol protagónico es del profesor y el estudiante lo asume, limitando con ello un efecto holístico e integral de instrucción con significado y competencias definidas. Se analizan los eventos e implicaciones para fomentar nuevas experiencias. Los resultados superaron las expectativas planteadas. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46052 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46051 Textos expositivos, una práctica de lectura para fortalecer la comprensión lectora Bustamante, María Elizabeth; Hernández Moreno, Sara; Restrepo Higuita, María Victoria; Ríos Escobar, Paola Andrea Este artículo parte de la hipótesis de que, a mayor uso de los textos expositivos, mejor es el grado de comprensión lectora de los estudiantes, busca resaltar, algunos resultados emanados de la investigación, “Prácticas de lectura con textos expositivos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado 5°”, a través de unas secuencias didácticas, en las Instituciones educativas San Pablo y Compartir. La investigación bajo un enfoque cualitativo y con el diseño de las secuencias con estrategias y actividades intencionadas, permitieron establecer algunas consideraciones en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la compresión lectora para estudiantes y docentes, potenciando el trabajo con los textos expositivos. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46051 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46050 La historia de la Educación Rural en Venezuela. Caso: Centro Interamericano de Educación Rural (CIER) Mora García, José Pascual El Centro Interamericano de Educación Rural (CIER) tuvo su antecedente en la Escuela Normal Rural Interamericana (1954) que fue, a su vez, el modelo formador auspiciado por La OEA y la UNESCO. En el mismo fueron formados maestros en educación rural para Colombia y América Latina. El estudio metodológicamente se fundamenta en la investigación arqueológica y genealógica foucaultiana, pero al mismo tiempo, nos nutrimos con el análisis con las herramientas historiográficas de la Escuela de Annales (1929), para lo cual presentamos el aporte de Luis Beltrán Prieto Figueroa a la Escuela Normal Rural. La desaparición del CIER, y creación de la UPEL IPR GR a partir de 1983, trajo nuevos aires en la formación rural. Nos proponemos finalmente, decantar para la historia del currículum las áreas de formación de esa cantera que sirvió de modelo internacional desde la década del 50 del siglo XX. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46050 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46049 El Programa de Alimentación Escolar mas alla de educar y nutrir. Caso Sogamoso, Boyaca. Colombia Velasco Ulloa, Orlando; Romero Bolívar, Fabián Leonardo; Guío Guerrero, Fernando Este trabajo financiado por la Escuela Superior de Administración Pública (ESAP), aborda la diversidad multidimensional y multifactorial del programa de alimentación escolar en el Municipio de Sogamoso (Colombia), arguyendo en lo pertinente experiencias internacionales, permitiendo extrapolar su potencialidad no solo como medio para mejorar los objetivos educativos sino para avanzar en diversos campos básicos hacia mejores estadios de calidad de vida de sus beneficiarios. Para tal efecto se usa un enfoque analítico cuantitativo, y uno cualitativo mediante la matriz de Vester como instrumento que permitió cruzar 42 factores identificados de 11 dimensiones distintas, y deducir aquellos estratégicos. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46049 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46048 Conocimiento sobre proporcionalidad de futuros profesores de matemática. Un estudio exploratorio Rivas Olivo, Mauro; Rondón Marquina, Yazmary del C; Burgos, María Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación, dirigido a atender deficiencias de futuros profesores de matemática sobre la proporcionalidad. Se informa sobre los resultados de un proceso de diagnóstico en torno al conocimiento de la proporcionalidad, observado en una sección de estudiantes del octavo semestre (último) de la carrera de educación matemática. La metodología desarrollada es de tipo investigación-acción. Los resultados indican que los futuros profesores de matemática muestran un conocimiento sesgado sobre la proporcionalidad, basado en aspectos parciales que no caracterizan esa noción. Se concluye sobre la necesidad de una “reconstrucción integral” del conocimiento de la proporcionalidad en la formación de futuros profesores. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46048 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46047 Intervención socioeducativa en la primera infancia. Una propuesta metodológica contra la exclusión Betanzos Lara, Nayeli Alejandra; Villaseñor Palma, Karla Monserratt En este artículo se presenta una propuesta de intervención socioeducativa dirigida a los padres y cuidadores de niños entre 3 y 6 años de edad que viven en condiciones de exclusión social y educativa en una comunidad urbana de Puebla, México. El objetivo de la intervención es que los padres y cuidadores participen conscientemente en los procesos de desarrollo infantil temprano de sus hijos. La propuesta está basada en los principios de la Investigación Acción Participativa y sustentada en el paradigma de la teoría crítica y la pedagogía social. La finalidad de la intervención es reducir el rezago educativo característico que muestran los niños en situación de exclusión al ingresar a la primaria, aprovechando los recursos y las prácticas cotidianas en casa. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46047 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46045 Formación de profesores universitarios. Una actualización de referentes iberoamericanos en Castellano Alanís Jiménez, José Francisco El objetivo del artículo es realizar una actualización sobre formación de profesores universitarios, basada en textos iberoamericanos en castellano de la última década (desde 2008) aunque también se incluyen referentes anteriores citados con mayor frecuencia. Se seleccionaron artículos de revistas arbitradas e indizadas, así como algunas ponencias de congresos y tesis doctorales. El análisis procuró identificar elementos esenciales y reiterativos, mostrando como resultado de un campo en crecimiento y con diversidad de concepciones. También es posible apreciar preocupaciones que se repiten, tanto como el reconocimiento de elementos útiles y retos pendientes para continuar con el trabajo sobre este tema. Se concluye con una síntesis de estos hallazgos destacando la gran importancia del tema para la construcción de un mejor futuro. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46045 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46044 Centros de investigacion universitarios, una mirada desde la Ecología del Desarrollo Humano Rojas Rivas, María Susana; Rojas Rivas, Marling Coromoto Los centros de investigación universitarios (CIU) impulsan el conocimiento y la investigación científica planteando soluciones a problemas académicos o comunitarios. Los CIU interactúan bajo estructuras y microsistemas interpersonales derivados de diferentes sectores vinculados. Por su parte, la ecología del desarrollo humano (EDH), propone la concepción del ambiente ecológico como un conjunto de estructuras en diferentes niveles, donde cada uno contiene al otro. Este artículo pretende mostrar la capacidad de formación del sistema dependiendo de las interconexiones sociales, participativas y comunicativas. A través de una metodología cuantitativa, se aplicó un cuestionario con escala Likert, a 18 CIU. El principal aporte es la identificación de características y el desenvolvimiento de objetivos estratégicos de los CIU fundamentados en la EDH. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46044 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46041 G-Web: Método para el desarrollo de guías de estudio en formato Web Coronado Cabrera, Emiro Antonio; Coronado C., Emeliv D. El desarrollo de material electrónico educativo resulta ligeramente complejo ya que involucra docentes, estudiantes, fuentes como: textos, imágenes, animaciones, vídeos y herramientas de programación que al conjugarse deben ser organizados, planificados y gestionados de la mejor manera, buscando asegurar la eficiencia y efectividad del producto en cuestión. De este modo, se presentan en este artículo, algunas nociones y conceptos básicos de computación e ingeniería de software que conllevan a presentar un método sencillo que está orientado a docentes de educación media, el cual permitirá diseñar, desarrollar e implementar guías de estudio en formato web, que han demostrado ser de gran utilidad en labores educativas, pues éstas representan una opción novedosa en la enseñanza y complementan las bondades de los instrumentos convencionales empleados por tradición. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46041 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46040 El curriculo: voces de Babel Rivas, Pedro José El currículo: Voces de Babel es el nombre de una conferencia presentada por el autor en el Congreso Internacional de Educación en la Universidad del Tolima, Ibagué, Colombia (mayo, 2019). Babel es una referencia metafórica de inspiración bíblica que alude a los términos de utopía, rebeldía y confusión aplicados a la educación y a su instancia formalizada en el currículo. Este relato subraya los cuatro temas clave del evento: el currículo, las didácticas en plural, la evaluación y la inclusión sin adjetivo, que son conceptos que dan sentido a la educación formal. Su desarrollo se hizo a partir del concepto de educación que da con-texto a los cuatro puntos antes aludidos, así como a la gestión administrativa de la escuela y los agentes que conducen el currículo institucional. Estos aspectos están impregnados por las voces babélicas de la cotidianidad. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46040 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46039 Observatorio Regional de Calidad y Equidad de la Educación Superior en Latinoamerica (ORACLE) Contreras Chacón, Azael E.; Molina Yuncosa, Nuby; Méndez Chacón, Gusmary Una preocupación de las Instituciones de Educación Superior (IES) es el logro del equilibrio entre la calidad y la equidad educativas con la finalidad de responder a las diversas demandas y necesidades sociales, sobre todo las de aquellos grupos que se encuentran en situación de vulnerabilidad. El presente estudio o proyecto –en proceso– está dirigido a la creación de un Observatorio Regional, constituido por observatorios institucionales, que analizará, contrastará y definirá acciones conducentes al logro del referido equilibrio. El proyecto ORACLE se estructura en tres fases que coinciden con cada uno de los tres años de desarrollo. En cada fase/año se ha distribuido el total de objetivos y actividades que responden a criterios específicos dado las características heterogéneas de las instituciones/países que participan. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46039 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46038 Interacción y tareas de aprendizaje en ESP (Inglés para Propósitos Específicos) en aulas Universitarias de Pre-grado Heymo, Miryam; Danna, Alicia La lecto-comprensión de textos técnicos científicos en inglés es una actividad cognitiva, compleja e indispensable en Inglés para Propósitos Específicos (ESP) en aulas de pregrado. Es preciso analizar las tareas de aprendizaje para dar respuesta a necesidades en contextos de inmediatez y nuevas tecnologías del Siglo XXI. El currículum universitario de ESP en el Noroeste Argentino requiere una revisión que propugne un aprendizaje centrado en la metacognición. Las estrategias en ESP complementan los alcances de la alfabetización académica, estimulando la interacción con las tecnologías de la información y la comunicación (TICS), y favorecen un acercamiento entre pares con trayectorias escolares diferentes que provienen de realidades diversas. Consecuentemente, nos enfrentamos a nuevas formas de concebir texto, autor, y lector. Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46038 2019-08-05T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46036 Editar es existir, sobrevivir es el preámbulo de la muerte anunciada de una revista científica Rivas, Pedro José Mon, 05 Aug 2019 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/46036 2019-08-05T00:00:00Z