http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43701 Enero-Abril 2017 Wed, 06 May 2026 17:57:17 GMT 2026-05-06T17:57:17Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/12f2795c-b095-4137-84d6-37b04e3bc037/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43701 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43723 Secciones - Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43723 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43722 La globalización ha muerto García Linera, Álvaro Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43722 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43721 Lo humano que brota. Las humanidades en el declive de la Universidad contemporánea Zambrano Leal, Armando Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43721 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43720 Niveles y contenidos de las reflexiones pedagógicas de profesores de Educación Física Lara Subiabre, Brenda Angélica; Barrientos Piñeiro, Salvador Andrés; Díaz Silva, Gonzalo Adolfo El propósito de este trabajo fue establecer las formas de reflexión de profesores de educación física. Es una investigación cualitativa con diseño de estudio de casos. La muestra era homogénea y estuvo constituida por cuatro profesores. Las unidades de análisis fueron reflexiones de los profesores, recolectadas a través de bitácoras, entrevistas y grupo focal. Los resultados obtenidos arrojaron que los niveles de reflexión variaban según el contenido y la técnica empleada, a su vez, los contenidos de las reflexiones fueron principalmente temas referidos a valores. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43720 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43719 La planificación como estrategia gerencial para el fortalecimiento de la convivencia escolar Vera Mendoza, Andrés Eduardo; Lanz A., Rafael Ernesto El presente artículo procura estudiar las características de la planificación implementada como estrategia gerencial para el fortalecimiento de la convivencia escolar en el Liceo Bolivariano “Juan José Osuna Rodríguez” del estado Mérida. Esta investigación enmarcada en el paradigma cuantitativo, descriptivo y de campo; se realizó mediante la aplicación de una encuesta a treinta y nueve individuos pertenecientes al personal directivo y docente de la misma institución. Los resultados permitieron revelar las siguientes conclusiones: poca organización, control, ejecución y evaluación de las actividades; escasa interacción y motivación con el personal; poca información de los resultados de lo planificado. También resalta la poca actitud democrática en la toma de decisiones, la escasa praxis en las funciones directivas, la ausencia de un clima enriquecedor. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43719 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43718 Factores que influyen en la adopción de las Tecnologías de Información y Comunicación por parte de las universidades. Dimensión Enseñanza-Aprendizaje Luzardo Briceño, Marianela; Sandia, Beatriz E.; Aguilar Jiménez, Alba Soraya; Macias Martínez, Mónica; Herrera Díaz, Jhobana Este estudio permite identificar los factores que influyen en el proceso de apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por parte de Las Instituciones de Educación Superior (IES). Para ello se realizó una revisión teórica de las publicaciones de los últimos años. Los resultados evidencian una mejor comprensión teórica de los elementos que deben tenerse en cuenta al momento de incorporar las TIC. Los factores definidos son: 1) Lineamientos pedagógicos; 2) Procesos educativos; y 3) Procesos documentados. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43718 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43716 EduQuim, una herramienta computacional para el aprendizaje y la enseñanza de Química en la escuela secundaria Castillo, Winston; Martínez, Francisco; Álamo, Luis M.; Sojo, Víctor; Ramírez, Beatríz; Peraza, Alexander; Rojas, Laura; Sánchez, Morella; Echeverría, Misyel; Alfonzo, Félix; Rondón, Pedro; Martínez, Máryori; Ruette, Fernando Este trabajo describe el desarrollo de un software educativo (EduQuim) para mejorar y fomentar la enseñanza y aprendizaje de la química del tercer año de educación básica. Se expone la importancia de las herramientas de tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) en relación con las teorías del aprendizaje y su relevancia para Venezuela. Se presenta en detalle el esquema de la plataforma web y las herramientas computacionales que fueron empleadas en la construcción de EduQuim, así como los utilizados en el desarrollo de las animaciones y los juegos. Se identifican las estrategias, metodologías y el personal necesario para el desarrollo del software y se muestra el prototipo de página web con sus características, personajes, vídeos y juegos. Finalmente, se exponen las conclusiones y comentarios sobre futuros trabajos. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43716 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43714 El perfil conceptual del equilibrio químico de estudiantes universitarios de Educación López González, Wilmer Este trabajo busca identificar las categorías que forman el perfil conceptual del equilibrio químico para posteriormente presentar dicho perfil a estudiantes universitarios de Educación de Ciencias Físico Naturales. En la metodología se utilizó un cuestionario para la recolección de la información y se realizó el análisis de las categorías que emergieron; se obtuvo como resultado que los participantes conceptualizan de maneras distintas el equilibrio químico, con mayor presencia en las zonas: “Igualdad”, “compartimentada” y “estequiométrica”; y con menos intensidad en las zonas “equilibrio químico” y Le Chatelier. La relación del perfil con el proceso de enseñanza y aprendizaje, es a través del replanteamiento de diversas estrategias que ayuden a formar las zonas científicas del perfil del equilibrio químico. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43714 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43712 Hablan los dibujos: relaciones familiares y convivencia en estudiantes adolescentes de segundo año de Educación Media General González de Zambrano, Silvia J.; Escobar Domínguez, María Gisela En la presente investigación se analiza la convivencia de un grupo de dieciséis estudiantes de segundo año desde la percepción de sí mismos y de sus vínculos familiares. Se planificó un conjunto de dinámicas de grupo las cuales permitieron recopilar dibujos de la figura humana y dibujos de la familia realizados por los estudiantes. Para analizar estos dibujos, se elaboró una escala de estimación a partir de los indicadores de los test proyectivos del dibujo de la familia de Karen Machover y del dibujo de la figura humana de Louis Corman. Se procedió a la triangulación con la observación de las interacciones de los adolescentes durante las dinámicas de grupo. Los resultados permitieron inferir en el grupo egocentrismo e impulsos agresivos, así como inseguridad y hostilidad frente al contexto que los rodea. Asimismo, proyectaron escaso vínculo afectivo, desvalorización y angustia en el interior de sus familias. Estas interpretaciones se verifican con las interacciones observadas, donde predominaron las burlas, escasas expresiones de solidaridad y empatía, además de dificultades para expresar y valorar las experiencias familiares. De acuerdo a estos resultados se considera la importancia de promover en la escuela las relaciones familiares e incorporar dichos procesos en la orientación de pautas de convivencia entre los adolescentes. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43712 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43711 La construcción del yo en Historia de un alma, autobiografía espiritual de Teresa de Lisieux Gonzalez, Daniela Soledad Historia de un alma, de Teresa de Lisieux puede ser ubicada dentro de las especies de la literatura del yo, como autobiografía, un género literario que establece un pacto autobiográfico con el lector basado en la identidad autor-narrador-personaje. Esta afirmación se fundamenta en el presente artículo desde la teoría autobiográfica de Lejeune (1991) y algunas consideraciones de Gusdorf (1991) y Loureiro (1991). En cuanto a su referencialidad, la obra presenta una reelaboración de los sucesos por parte de la autora, que se manifiesta en las diferentes características de los recuerdos autobiográficos: las evocaciones poseen una fuerte relación con el yo, la estructura narrativa presente, las imágenes visuales y otras modalidades sensoriales, y el vivo componente emocional. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43711 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43710 Selección y utilización de cuentos en una clase de inglés como lengua extranjera Becerra Toro, Mizael Gerardo; Febres Fajardo, Judith Teresa Este artículo sintetiza un estudio de caso cuyo objetivo fue conocer las teorías, criterios y estrategias pedagógicas para el uso de cuentos como recurso de enseñanza y aprendizaje en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura en inglés. Los participantes pertenecen a un curso de Lectura y Escritura I del inglés de la Escuela de Idiomas Modernos de la Universidad de Los Andes, Mérida-Venezuela. Se hizo una triangulación con los datos obtenidos a través de la observación, las notas de campo, las entrevistas y el análisis del material. Se concluye que el docente se basa en la teoría sociocultural, utiliza estrategias cognitivas y selecciona el cuento con base en la longitud, complejidad lingüística, uso auténtico de la lengua y la atracción cognitiva y afectiva. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43710 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43709 La rima ilustrada en formato web. Una alternativa pedagógica en la enseñanza del francés como lengua extranjera Coronado C., Emeliv D.; Coronado Cabrera, Emiro Antonio Este documento muestra una investigación que está estrechamente vinculada con el uso de las TIC en el ámbito educativo. De este modo, se presenta una alternativa pedagógica para la enseñanza temprana del francés a través de las rimas ilustradas, utilizando guías interactivas en formato web que permiten la incorporación de elementos multimedia, los cuales han demostrado ser de gran utilidad en labores educativas, pues ésta representa una opción novedosa para la enseñanza de los idiomas. Al respecto, el principal objetivo de tal investigación es proponer el desarrollo de instrumentos electrónicos basados en conceptos computacionales mundialmente conocidos; como lo son las páginas web, las cuales complementan las bondades para el aprendizaje de los instrumentos convencionales empleados por tradición. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43709 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43708 Cinco años de narraciones ficcionales para la investigación en Educación Ambiental: Un balance de esa experiência Fortunato, Iván El objetivo más importante que se espera alcanzar con este texto es el de compartir una forma (entre tantas posibles) de hacer investigación ambiental, que fue aprendida, repetida y renovada durante más de un lustro de militancia en esa área: se trata del uso de Narraciones Ficcionales, según fueron concebidas por Marcos Reigota. Como una forma de ilustrar qué y cómo se aprende con esas Narraciones, se reunieron y analizaron las ideas más reiteradas de los narradores a lo largo de esos años y, por eso, hablamos de un balance. Finalmente, se espera que este análisis sirva de motivación a nuevas investigaciones, bien sea porque parecen coherentes, o bien sea porque son vacías. Solamente así avanza el conocimiento. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43708 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43707 “¿Dos cabezas piensan mejor que una?” Cuando trabajar en grupo no es suficiente Ojeda Lopeda, Pablo César Este ensayo plantea el porqué de la formación de grupos en el aula no es una estrategia suficiente para favorecer el aprendizaje; entonces, a la luz de algunos postulados de la teoría sociocultural, propone cuatro sugerencias puntuales que deben ser consideradas por el docente para favorecer el aprendizaje cooperativo en el aula. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43707 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43706 Elementos para una Pedagogía de los Apoyos: bases de una educación inclusiva Vadill, Rodolfo Cruz El objetivo de este trabajo es exponer algunos de sus elementos constitutivos para pensar una pedagogía de los apoyos. Esta propuesta se basa en cinco elementos: una reconfiguración de la forma de conocimiento clásica, una relación sujeto-objeto unidireccional y vertical que ha estado presente en las prácticas educativas de personas con discapacidad. Por otra parte, tiene que ver con la constitución de un lazo afectivo, finalidad del apoyo conceptualizado como superior a las meras ayudas técnicas. Para fundamentar esto nos apoyamos de algunos postulados de la neurociencia, sobre todo en la perspectiva sistémica de la misma y en una concepción de experiencia educativa que supera los métodos y que se ha pensado desde una relación intersubjetiva que transforma. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43706 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43705 Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación Torres Cañizález, Pablo César; Cobo Beltrán, John Kendry Este trabajo está dirigido a develar el papel que tiene la tecnología educativa en el logro de los fines de la educación. Para alcanzar esta empresa se aplicó la técnica de análisis de contenidos a diversas obras y publicaciones referidas a la temática del estudio, así como a documentos emitidos por organismos internacionales y nacionales con inherencia en materia educativa. Se determinó que la educación puede lograr sus finalidades más trascendentales mediante el uso sistemático de la tecnología educativa, que emplea diversos medios y recursos para el aprendizaje escolar, ya sean los tradicionales (libros, pizarra, entre otros), o las herramientas que ofrecen las tecnologías de información y comunicación (TIC); concepto que no puede considerarse equivalente al de tecnología educativa. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43705 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43704 El encuentro social y pedagógico redimensionado en otros espacios de formación: la comunidad de aprendizaje Pérez de A, María del C.; Telleria, María Begoña Este trabajo sitúa las posibilidades de reconocer y estudiar espacios no determinados de la realidad socioeducativa, que se construyen y conforman en Comunidad de Aprendizaje. Estos espacios traspasan los límites de lo formal y lo disciplinar, presentando un movimiento de ruptura que impulsa la vinculación entre el conocimiento y las experiencias, al mostrar procesos de interacción dialógica como centro del debate, y que se activa para el propósito emancipatorio de la persona que aprende a desaprender desde una pedagogía crítica. En este sentido, es necesario contextualizar y profundizar desde la realidad histórico socio cultural del individuo, la interpretación y reflexión crítica, la forma como las personas se relacionan entre sí, construyen conocimiento e intervienen en el desarrollo de procesos reales con el análisis de problemas, que pueden incidir en su formación. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43704 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43703 La dirección escolar en Argentina: aproximación al estado del arte Bordón, Carolina Yelicich El presente artículo tiene el propósito de identificar diferentes conceptos que nutren las interpretaciones sobre el quehacer del director en los centros escolares y de recuperar algunos constructos teóricos que se han elaborado para analizar la función directiva, haciendo especial referencia al estado de situación en el sistema educativo argentino. Con estos objetivos el trabajo se estructura en tres partes. En la primera, se realiza una aproximación a los discursos que se construyen sobre la dirección escolar y los sentidos asignados a su función. En el segundo apartado se revisan las tipologías que han dado lugar a diferentes modelos de director escolar. Y, por último, se recuperan los aportes de diversos autores que posibilitan explicar una mutación de sentido en la conceptualización sobre la dirección escolar y la gestión eficaz. Esta aproximación al estado del arte sobre la dirección de instituciones educativas en Argentina fue llevada a cabo a través de la revisión bibliográfica y de fuentes secundarias, en el marco de una investigación doctoral en curso. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43703 2017-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43702 Educere en el epílogo de la insuficiencia financiera y la crisis del país Rivas, Pedro José Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/43702 2017-01-01T00:00:00Z