http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42681 Julio - Diciembre 2016 Mon, 27 Apr 2026 02:53:58 GMT 2026-04-27T02:53:58Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/c16656f8-b394-42d0-9a60-e7d26d54f8de/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42681 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42702 Índice acumulado - Wed, 30 Nov 2016 21:19:22 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42702 2016-11-30T21:19:22Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42701 Perspectivas de la gerencia en el contexto de las organizaciones educativas Mendoza, Yohana Este artículo presenta un aporte teórico sobre las perspectivas de la gerencia en el contexto de las organizaciones educativas, partiendo de las limitaciones que poseen los modelos organizacionales mecanicistas, para dar respuestas efectivas a las demandas de los agentes internos y externos de estas organizaciones, las cuales se desenvuelven en entornos altamente cambiantes marcados por el uso de tecnologías de información y comunicación, propio de las denominada sociedad del conocimiento. En tal sentido, se efectúa un análisis comparativo entre los modelos organizacionales basados en el control y los modelos organizacionales fundamentados en el conocimiento; con miras a esclarecer el significado de cada término, se reflexiona acerca de las diferencias sustantivas que existen entre gerencia, administración y liderazgo, del mismo modo, se abordan aspectos esenciales de la gerencia como lo son: la cultura y el clima organizacional; para luego establecer un análisis crítico-reflexivo sobre la gerencia educativa en el marco de los modelos organizacionales propios de las organizaciones de aprendizaje. Se concluye que existe la necesidad de desarrollar una gerencia de liderazgo que promueva el aprendizaje continuo para la construcción intersubjetiva, activa y equilibrada de un conocimiento transformador en el contexto de las organizaciones educativas. Wed, 30 Nov 2016 21:18:10 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42701 2016-11-30T21:18:10Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42700 Las categorías de interacción social: una posibilidad de dominación Albeláez Perdomo, Juan Josué En el objetivo del presente ensayo es reflexionar a partir de las categorías de interacción social (acción, contexto, poder e ideología) propuestas por Van Dijk y su relación con la perpetuación de la dominación desde la conformación de un discurso social con profunda intencionalidad que parte de los grupos que ostentan el poder. Para ello se tomará como referencia principal el artículo titulado “El discurso como interacción en la sociedad” (Van Dijk, 1997) y la conferencia pronunciada por el mismo autor titulada “Discurso y Dominación” (2004) para el desarrollo de un estudio hermenéutico sobre tales obras. La interacción social es cada vez más compleja y con múltiples significados; por tanto, el análisis crítico del discurso debe fortalecer su carácter reflexivo ante la dinámica de la sociedad. Por lo tanto, se hace necesario estudiar a profundidad y de manera crítica los elementos que favorecen la aparición de esquemas de dominación, control y manipulación en el ámbito social. La manipulación de las categorías sobre las que teoriza Van Dijk (acción, contexto, poder e ideología) tienen gran influencia en la consolidación de la dominación social. Este trabajo reflexivo ha permitido concluir que el discurso funge como una herramienta de interacción social que permite la expresión e implementación intencionada de esquemas de control y manipulación. El abuso de poder se hace evidente por la utilización de prácticas propias de la opresión. Wed, 30 Nov 2016 21:11:32 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42700 2016-11-30T21:11:32Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42699 Los software estadísticos como estrategias de enseñanza-aprendizaje Montilla, Josefa María; Pachano Montilla, Loreana; Briceño, Yajaira Los cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la estadística, insertos en la innovación tecnológica tienen una gran relevancia práctica y social en nuestra sociedad, y por ende, un logro en el aprendizaje significativo acorde con esta realidad social y cultural. En este sentido, el objetivo de este trabajo fue proponer la utilización de software estadísticos, en la aplicación de los métodos estadísticos, como herramienta estratégica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la estadística. Esto se ha realizado, mediante la utilización de una metodología bibliográfica basada en las perspectivas constructivistas del conocimiento científico y en el enfoque experiencial del investigador. Por consiguiente, se puntualizó en la formulación de técnicas y procedimientos encaminados a adquirir conocimiento, capacidades y destrezas en el estudiante, mediante los paquetes estadísticos SAS y SPSS, para crear un aprendizaje significativo. Concluyendo que la efectividad significativa de este proceso está estrechamente relacionada al entusiasmo que tengan los docentes para implantarla. Wed, 30 Nov 2016 21:08:14 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42699 2016-11-30T21:08:14Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42698 Alcance conceptual y operacional de los programas de educación ambiental ofrecidos por las universidades públicas del estado Nueva Esparta Bermúdez Lunar, Lisbeth Natividad; Escalante de Urrecheaga, Dilia; Figueira De Sousa, Ana María El ser humano siempre ha mantenido una constante interacción con su entorno; sin embargo, a medida que éste evoluciona social y culturalmente va transformando la naturaleza, lo que implica un creciente y acelerado impacto a la sociedad. Este impacto se inició sin control y de manera significativa con la revolución científico-tecnológica deteriorando las condiciones de vida, porque el hombre ha visto a la naturaleza como un producto de mercado al cual hay que sacarle el mayor beneficio, sin considerar los efectos directos hacia sí mismo. Ante esta situación, la Educación Ambiental surge como medio idóneo para lograr cambios de conductas en los ciudadanos, incorporándola como una asignatura en el currículo de los institutos de educación universitaria. De allí, que la presente investigación tiene como propósito hacer un análisis crítico-reflexivo del alcance conceptual y operacional que evidencian los programas de Educación Ambiental que ofrecen en las carreras de formación docente en las universidades públicas del estado Nueva Esparta (Venezuela).El estudio está enmarcado en un enfoque cualitativo –cuantitativo. Los resultados demuestran que los programas están concebidos, en la mayoría de los casos, sin especificar contenidos y los docentes desarrollan los contenidos programáticos según su criterio o conocimiento; por lo cual los objetivos para la incorporación de esta asignatura en el nivel universitario no se alcanzan. La solución propuesta está dirigida a reorientar la manera como los docentes facilitan la educación ambiental a nivel universitario para que se puedan lograr los cambios de conductas en los profesionales que egresan de estas instituciones. Wed, 30 Nov 2016 21:04:19 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42698 2016-11-30T21:04:19Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42697 Efecto de los tipos de recipientes sobre la longevidad de Aedes aegypti, en Trujillo-Venezuela Castillo, Carmen Elena; Caprazo, Melina; Ruiz, José A.; Villegas Avila, Elci Josefina; McCall, Philip Este estudio se realizó para explorar si la longevidad de Aedes aegypti podría estar asociada con el tipo de recipiente donde esta especie se cría en sus etapas inmaduras. Un total de 1.020 hembras de Ae. aegypti provenientes de tres tipos de recipientes: pipas, cauchos y envases pequeños, fueron evaluadas a nivel de laboratorio. Las pupas fueron recolectadas en épocas diferentes en tres localidades del Estado Trujillo-Venezuela, las cuales fueron mantenidas separadamente de acuerdo al tipo de recipiente de origen. Después de la emergencia de los adultos, fueron seleccionados hembras y machos de Ae. aegypti, y mantenidos juntos durante tres días para permitir el apareamiento. Inmediatamente después de alimentar las hembras con sangre humana, mediante un alimentador artificial, éstas fueron individualizadas y observadas diariamente hasta la muerte. Los resultados obtenidos en el primer análisis (Kaplan-Meier) no revelaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de hembras provenientes del mismo tipo de recipiente, aunque fueron recolectadas en épocas y localidades diferentes. Estos resultados permitieron agrupar las hembras para la comparación de la longevidad según el tipo de recipiente. En general, las hembras que se desarrollaron en pipas tuvieron una vida significativamente más larga que aquellas provenientes de cauchos y envases pequeños. Enfocando las medidas de control hacia los recipientes más productivos de mosquitos (pipas), es posible optimizar los recursos disponibles para los programas de control de vectores de importancia en salud pública. Wed, 30 Nov 2016 21:00:15 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42697 2016-11-30T21:00:15Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42696 Muestreo como técnica de auditoría en el examen de los estados financieros. Un análisis a partir de la experiencia de las firmas auditoras trujillanas Valderrama, Yosman; Moreno, Emilith; Uzcategui, Maryeira El estudio se planteó como objetivo analizar la aplicación del muestreo como técnica de investigación en la auditoría de los estados financieros, tomando como caso de estudio la experiencia de las firmas auditoras ubicadas en el Estado Trujillo – Venezuela. La investigación fue conducida por los planteamientos teóricos de autores como; De la Peña (2011), NIA 530 (2010), Alvin y Randal (2007) y Estupiñan (2005). Metodológicamente, la investigación siguió un enfoque cuantitativo, con una tipología descriptiva y un diseño de campo no experimental. Como conclusión, las firmas auditoras trujillanas aplican las técnicas de muestreo estadístico, lo que condujo a los investigadores a recomendar la aplicación de técnicas de muestreo de criterio, complementados en herramientas de investigación basadas en cálculos matemáticos, a fin de reducir, entre otros aspectos, la posibilidad de manipulación de datos para obtener evidencia que busque parcializar la opinión del auditor. Wed, 30 Nov 2016 20:55:36 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42696 2016-11-30T20:55:36Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42695 Influencia de los aspectos socioeconómicos en el estado nutricional de los preescolares de la U.E. Eleazar Lopez Contreras. Merida - Venezuela Hernández, Morelia; Garcia Labrador, Ligia Esperanza; Agreda Hernández, Morelia Carolina; Camacaro Garcia, Lilian Paola Es una investigación descriptiva prospectiva practicada en 22 niños de edad preescolar que acuden regularmente al preescolar de la U.E. Eleazar López. Contreras de la ciudad de Mérida con el propósito de establecer la relación existente entre los aspectos socioeconómicos con el estado nutricional utilizando los indicadores peso-talla, pesoedad y talla-edad, siguiendo la metodología de la OMS. Se obtuvo los siguientes resultados. Predominaron los preescolares masculinos de 3 años de edad. La mayor parte registró un estado nutricional normal seguido por sobrepeso y desnutrición.Los factores socioeconómicos que contribuyeron a la desnutrición del infante fueron: Sólo el 35% recibió lactancia materna después de los 6 meses, el 30,4% de la población sometida a estudio tenían antecedentes de hospitalizaciones previas por diferentes causas, 47,7% de los grupo familiares poseen más de 4 miembros y el 86,9% de las madres trabajan fuera del hogar sin embargo cumplieron el esquema de vacunación, las viviendas comparten adecuadas condiciones sanitarias y acuden a sus controles de niño sano. De acuerdo al estado nutricional en general el 45,4% de los preescolares registraron estado nutricional Normal, un 31,8% de sobrepeso y un 22,8% de desnutrición. Existe un riesgo potencial de desnutrición a los 3 y 5 años de edad hasta de un 40% . Más de la mitad presentó sobrepeso a los 3 años de edad . En tanto que los preescolares de 4 años presentaron un 20% de déficit nutricional y un riesgo de sobrepeso de un 28,7%.Se concluye que el estado nutricional está relacionado directamente con las actitudes de la población hacia los controles de salud , el trabajo de la madre fuera del hogar y la baja cobertura de lactancia materna, determinantes socioeconómicos básicos para la nutrición del preescolar. Wed, 30 Nov 2016 20:51:39 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42695 2016-11-30T20:51:39Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42694 Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de la física a nivel universitario Montilla Mármol, Carlos; Urdaneta Durán, Elsy; Urbina Silva, Evelyn El presente artículo tiene como objetivo proponer el modelo de una unidad didáctica (UD) por competencias diseñada para enseñar el tema sonido, para el logro de aprendizajes significativos en estudiantes universitarios. Los participantes de esta investigación fueron estudiantes de la carrera de educación cursantes de la asignatura Física del Núcleo Rafael Rangel de la Universidad de Los Andes, del Estado Trujillo Venezuela. La investigación realizada se enmarca dentro de la modalidad de proyecto factible en el cual se diseñó e implementó una UD por competencias. Para su validación se utilizaron pruebas T de Student en un diseño cuasi experimental con grupo control (GC) y grupo experimental (GE), aplicando un instrumento conformado por 15 ítems, para evaluar el conocimiento sobre aspectos relacionados con el tema del sonido. Al analizar los resultados se encontró que la eficiencia que proporciona la UD permite romper con el esquema tradicional de las clases meramente magistrales, favoreciendo así el logro de las competencias esperadas a través de un aprendizaje contextualizado. Se concluye que el uso de UD estructuradas por competencias, resulta una herramienta eficaz e innovadora en el área de las ciencias, específicamente en la Física, promoviendo la participación activa en clase y el aprendizaje significativo. Wed, 30 Nov 2016 20:47:08 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42694 2016-11-30T20:47:08Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42693 La interacción: una estrategia para desarrollar la escritura en inglés como lengua extranjera Crespo, Any; Pasek de Pinto, Eva El presente estudio de casos tuvo como propósito describir el impacto de la interacción como una estrategia para desarrollar la escritura en inglés como lengua extranjera. Los participantes fueron el docente y dos estudiantes cursantes de un Seminario de Investigación en una universidad venezolana. Se utilizaron como técnicas de recolección de información: observación y toma de notas, entrevistas semi – estructuradas, grabaciones y trascripciones de las conferencias entre el docente y las estudiantes. Los resultados indicaron que los tipos de interacción: interacción oral colaborativa, conferencias con el docente y la interacción y negociación entre compañeros ofrecen múltiples beneficios a los estudiantes en términos del mejoramiento de la expresión escrita en inglés las cuales, a su vez, requieren del acompañamiento y orientaciones del docente para optimizar su incidencia en el desarrollo de las habilidades en escritura. Wed, 30 Nov 2016 20:41:45 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42693 2016-11-30T20:41:45Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42683 La deserción escolar en una zona rural de los Andes Venezolanos Márquez Landini, Alejandro; Rosales Viloria, Mariely del Valle La deserción escolar es un fenómeno que se vive en los diferentes niveles de educación, sin distingo de edad, género, o espacio geográfico. En el presente estudio se estableció como objetivo de investigación determinar el nivel de deserción escolar en el Subsistema de Educación Básica en la parroquia Cabimbú del municipio Urdaneta del estado Trujillo, durante los años 2012-2013-2014. La metodología asumida fue cuantitativa, de tipo descriptiva con un diseño de campo. La técnica utilizada fue la encuesta directa a los directivos y docentes; con la información suministrada por ellos se construyo una matriz para organizar los datos discriminándolos por grado, año y género. Los resultados indicaron que en Educación Primaria la deserción escolar se incrementa a partir de tercer grado; en Educación Media se presentan los valores más altos en primer año y disminuye progresivamente a medida que se avanza en bachillerato. Se concluye que no todos los que se inician en el nivel de preescolar culminan sus estudios en el nivel de media general. Tue, 29 Nov 2016 19:11:15 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42683 2016-11-29T19:11:15Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42682 Editorial Bermúdez, Alexis Fri, 01 Jul 2016 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42682 2016-07-01T00:00:00Z