http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41501 Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa (GIBE) Wed, 29 Apr 2026 17:26:20 GMT 2026-04-29T17:26:20Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49107 Pensamiento bioestadístico complejo de los sistemas de salud Chipia Lobo, Joan Fernando La investigación tuvo como propósito general, generar un constructo epistémico del pensamiento bioestadístico complejo en los sistemas de salud. Para tal fin, se realizó una construcción epistemológica que se basó en el pensamiento estadístico, pensamiento epidemiológico, pensamiento de salud pública, pensamiento complejo, estudios organizacionales, teoría general de sistemas y sistemas de salud. Para ello, se elaboró un análisis que permitió teorizar a partir de la revisión documental y recolección de datos por medio de una encuesta aplicada a 288 profesionales de la salud (médicos, enfermeros y estadísticos de salud) de los cuatro principales centros de salud del municipio Libertador del estado Mérida (Venezuela) y nueve entrevistas a gerentes de salud del presente y del pasado, para posteriormente, y por medio de la triangulación de información, generar el pensamiento bioestadístico complejo. Los resultados indican que las competencias de bioestadística, epidemiología y salud pública, son importantes para atender el proceso de salud-enfermedad con mayor profundidad, a partir de indicadores y basados en la investigación científica, para generar profesionales que cubran estas áreas y se conviertan en sujetos con nuevas lógicas que le permiten estructurar su actividad con mayor calidad. Además, los pensamientos de bioestadística, epidemiología y salud pública enriquecen el proceso y capacidad gerencial, debido a que se toman decisiones basándose en evidencia, lo que beneficia a los centros de salud y en concordancia con los sistemas de salud, proporcionando mayor satisfacción al usuario. Se concluye que el pensamiento bioestadístico complejo será un constructo importante para potenciar la actuación de los sistemas de salud, mejorando la toma de decisiones, procesos gerenciales y priorizando las necesidades de salud de la población. En mi carácter de tutor de la Tesis Doctoral titulada PENSAMIENTO BIOESTADÍSTICO COMPLEJO DE LOS SISTEMAS DE SALUD, presentado por el ciudadano: Joan Fernando Chipia Lobo, titular de la Cédula de Identidad N°17.662.609, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública, evaluación por parte del jurado examinador que se designe y fecha de presentación. En la ciudad de Mérida a los 13 días del mes de marzo de 2023. Dr. David José Castillo Trujillo, MD, PhD. Prof. Titular de la Facultad de Medicina Universidad de Los Andes, Mérida-Venezuela Tue, 11 Apr 2023 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49107 2023-04-11T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/48373 Información Investigador: Lobo Montilla, Sandra Milena Lobo Montilla, Sandra Milena La Profesora Sandra Lobo es Licenciada en Educación mención Lenguas Modernas, realizó una Maestría en Enseñanza/aprendizaje de Lenguas extranjeras, en la Ilustre Universidad de Los Andes, Mérida. En la actualidad, se desempeña como profesora de Inglés Instrumental, adscrita al Departamento de Medicina Preventiva y Social de la Facultad de Medicina, Universidad de Los Andes, Mérida-Venezuela. La profesora Lobo, pertenece al Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa, así mismo, se desempeña como correctora de estilo y traductora de la Revista del Grupo de Investigación en Comunidad y Salud (GICOS). Entre algunos cursos realizados destacan: Curso Medio de Salud Pública, Componente Docente Básico en Educación Superior, Tutor virtual, Moodlle: Herramienta Educativa para docentes y Dinámica del Aula Invertida. La profesora Lobo ha publicado diversos artículos de investigación en el área de la Lectura y las Ciencias Médicas, a nivel nacional e internacional. Por otra parte, también cuenta con amplia experiencia como profesora de Inglés en el Nivel de Educación Média Técnica. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/48373 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44106 Prevalencia del Dengue en la Parroquia de Lagunillas Municipio Sucre, Estado Mérida, 2005 – 2015 Paredes Márquez, Yorman; Chipia Lobo, Joan Fernando; Contreras Lobo, Lisbeth Gregoria El dengue es una enfermedad vírica que depende de interacciones entre ambiente, agente, población de huéspedes y vector, además de determinantes socioeconómicos, políticos, técnicos y administrativos. El artículo tiene por objeto describir la prevalencia de dengue para el periodo 2005 al 2015 en la parroquia Lagunillas del municipio Sucre del estado Mérida, Venezuela. Metodología: enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y diseño no experimental longitudinal. Resultados: se encontró 2947 casos de dengue entre los años en estudio. La presencia de dengue con signos de alarma, se registró en los últimos tres años del periodo en estudio y para el dengue grave, la mayor incidencia se registró en los años 2010 con 1.085 casos/100.000 habitantes, la tasa de prevalencia estandarizada: en el 2005 13/1000 habitantes, para el 2010 28/1000 habitantes y el 2015 de 8/1000 habitantes y la proyección (2016-2025) de los casos de dengue, se obtuvo una relación directamente proporcional en la serie de tiempo, a medida que transcurren los años aumentan la casuística de la enfermedad. Conclusiones: La parroquia Lagunillas del estado Mérida presenta una alta prevalencia del dengue, siendo catalogada como una zona epidémica. Se determinó que en los años 2013-2015 el dengue con signos de alarma, ha sufrido un aumento en su incidencia, aunque no se ha determinado el causante, es muy probable que fenómenos ambientales locales, como el déficit hídrico, así como el contexto social, puede traducir en un aumento en la densidad del vector trasmisor del dengue y se observara un aumento en el reporte de casos. Sat, 01 Jul 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44106 2017-07-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41510 Información General: Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa (GIBE) Universidad de Los Andes Grupo de investigación multidisciplinar en Bioestadística Educativa que busca la formación de los estudiantes de pre y postgrado en Bioestadística y Epidemiología, asesoramiento en tesis de grado y postgrado, desarrollo de proyectos y publicación de investigaciones enmarcadas en Bioestadística, Epidemiología, Educación para la Salud e Informática Aplicada. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41510 2016-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41496 Efectividad de un programa de enseñanza/aprendizaje sobre estadística descriptiva Chipia Lobo, Joan Fernando La presente investigación tuvo por objeto determinar la efectividad de un Programa de Enseñanza/Aprendizaje sobre Estadística Descriptiva (Medidas de Tendencia Central y Variabilidad), utilizando CALC de Open Office, aplicado a estudiantes de Quinto Año de Educación Media General de la Unidad Educativa Bolivariana “Genarina Dugarte Contreras”, durante el año escolar 2011-2012. El estudio se plantea en virtud de haberse detectado la carencia de recursos didácticos y de herramientas metodológicas, utilizando las tecnologías recientes de la información y la comunicación, en la enseñanza de la Estadística a nivel de Educación Media. La cual fue diagnosticada a través de entrevistas realizadas a un grupo de docentes de Matemáticas. En la indagación se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, con un alcance correlacional y un diseño cuasi-experimental. El Programa produjo efectos estadísticamente significativos en el Rendimiento en Estadística Descriptiva entre el Pre y Pos-Test para los Grupos de Investigación. Sin embargo no existieron diferencias con respecto a las variables Nivel Educativo y Ocupación del Representante, sobre el Rendimiento en Estadística, según el modelo de Análisis de Covarianza de Mediciones Repetidas (ANCOVA). Además ANCOVA determinó que el Promedio General de Notas no es una variable concomitante o covariante. Se utilizó el Análisis de Varianza (ANOVA) de Mediciones Repetidas para las variables en estudio, mediante el cual se obtuvieron resultados estadísticos coincidentes con los de ANCOVA. Thu, 28 Jan 2016 14:29:51 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41496 2016-01-28T14:29:51Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40699 Información Investigador: Paredes Márquez, Yorman Paredes Márquez, Yorman Licenciado en Biología de la Universidad de Los Andes. Profesor Adscripto al Departamento de Medicina Preventiva y Social de la Facultad de Medicina – Universidad de Los Andes en el área de Bioestadística. Investigador integrante al Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa y acreditado en la ULA. Actual Coordinador Docente y de Extensión de la Facultad de Medicina ULA, Coordinador de la Comisión de Gestión Ambiental de la Facultad de Medicina - ULA y Editor Adjunto de la Revista GICOS. Maestrante en Salud Pública. Ponente en diferentes eventos académicos nacionales e internacionales Thu, 02 Oct 2025 22:32:54 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40699 2025-10-02T22:32:54Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40685 Experiencia pedagógica de construcción de un blog de matematica por estudiante Chipia Lobo, Joan Fernando La investigación tuvo como propósito desarrollar una experiencia pedagógica de construcción de un blog por estudiante, en la asignatura de Matemática Básica del Técnico Superior Universitario en Estadística de Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Los Andes, durante el semestre U-2013. La práctica educativa buscó que el estudiante universitario alcance un conocimiento más allá de la memorización de procedimientos algorítmicos de Matemática, se solicitó una serie de reflexiones críticas de esta materia en la salud, en su carrera y cotidianidad, abarcando aspectos históricos de los números y biografías de matemáticos resaltantes, para que así el participante pueda observar la utilidad formativa de internet, además de emplear la información de manera consciente. La experiencia se llevó a cabo bajo una teoría de aprendizaje constructivista, con un enfoque de aprender haciendo. La metódica desarrollada, se fundamenta en un enfoque cualitativo; un alcance descriptivo y un diseño transversal descriptivo. El proceso de enseñanza y aprendizaje por medio del blog generó nuevas maneras de producción sistemática utilizando actividades educativas que buscan desarrollar el pensamiento crítico, lo cual fue mostrado en los resultados obtenidos. Finalmente se recomienda la realización de experiencias más amplias que integren recursos tecnológicos de utilidad en su futura actividad laboral. Presentado para la Décima Expedición de Eduweb, Evento Académico Caracas, Venezuela. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40685 2014-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40477 Experiencia de evaluación de un objeto de aprendizaje sobre estadística descriptiva Chipia Lobo, Joan Fernando La presente investigación tuvo por objeto evaluar un Objeto de Aprendizaje sobre Estadística Descriptiva, aplicado a estudiantes de Quinto Año de Educación Media General de la Unidad Educativa Bolivariana "Genarina Dugarte Contreras", durante el año escolar 2012-2013. El estudio se plantea en virtud de haberse detectado la carencia de utilización de Objetos de Aprendizaje en la enseñanza de la Estadística a nivel de Educación Media. Lo cual fue diagnosticado a través de entrevistas realizadas a un grupo de docentes de Matemáticas. En la indagación se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, con un alcance correlacional y un diseño cuasi-experimental. El Programa produjo efectos estadísticamente significativos en el Rendimiento en Estadística Descriptiva entre el Pre y Pos-Test para los Grupos de Investigación, según el modelo de Análisis de Varianza Bifactorial de Mediciones Repetidas. Presentado en ASOVAC 2013 Fri, 01 Nov 2013 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40477 2013-11-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37458 Construcción de Webquest para la enseñanza de matemática Chipia Lobo, Joan Fernando El mini curso que se presenta tiene por esencia construir una webquest para la enseñanza de la Matemática utilizando Site de Google, considerando el proceso de planificación, diseño y aplicación. Es importante señalar que, la webquest es un material educativo que se apoya en internet y se emplea como una estrategia para la enseñanza/aprendizaje de contenidos dogmáticos y pragmáticos. Dicho material, está basado en la resolución de problemas, por medio de la investigación en páginas web de manera guiada. Asimismo, busca generar motivación en los estudiantes; aprendizaje conectivo con la realidad y el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior: análisis, síntesis, evaluación y/o creatividad. Cabe agregar que, los siete componentes esenciales de una webquest son: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Finalmente, es recomendado la elaboración de una guía didáctica, porque se convierte en un elemento fundamental, pues ésta ofrece una visión general de los aspectos curriculares y contextuales que se tomaron en consideración para la elaboración del material, además de ser un plan de acción para la planificación, en consecuencia, toma en cuenta los aspectos necesarios para llevar a cabo la aplicación y así lograr el propósito, objetivo o meta propuesta. Ponencia presentada en: VII CIBEM del 16 al 20 de septiembre de 2013 Mon, 16 Sep 2013 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37458 2013-09-16T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37381 Empoderamiento educativo por medio de las TIC Chipia Lobo, Joan Fernando El presente escrito tiene por propósito describir una investigación con énfasis cualitativo y algunos aspectos cuantitativos, a través de una experiencia de aprendizaje basada en la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (correo electrónico, grupo, blog, redes sociales y página web) como medios de apoyo para el proceso de enseñanza/aprendizaje a nivel universitario en el marco del empoderamiento. Dicha práctica pedagógica se realizó durante el año U-2012, en la Cátedra de Bioestadística, Escuela de Medicina, Universidad de Los Andes. Ésta actividad muestra la significatividad de generar nuevas formas de desarrollar el pensamiento reflexivo y crítico. Investigación presentada en el Congreso Internacional Eduweb 2013. del 22 al 24 de julio 2013 Tue, 30 Jul 2013 20:59:38 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37381 2013-07-30T20:59:38Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36942 Redes sociales virtuales para la Educación y el cambio del ocio digital al ocio productivo Chipia Lobo, Joan Fernando El presente trabajo de investigación tiene por finalidad explicar la importancia de las redes sociales virtuales para la Educación actual, estableciendo el buen uso, por qué y para qué emplear este medio como potenciador del aprendizaje en cualquier nivel educativo, además se muestran los principales mecanismos de cambio del ocio digital al ocio productivo. Este estudio fue elaborado bajo una metodología documental basada en el pensamiento reflexivo y crítico de la temática desarrollada. Se concluye que la Educación del presente debe apoyarse en las Tecnologías de la Información y Comunicación y en particular de las redes sociales virtuales, para desarrollar el aprendizaje creativo, crítico y emocional de los actuales estudiantes. Ponencia presentada en: EDUWEB 2012 Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36942 2012-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36941 MOOC: Caracterización, experiencias e implicaciones para el aprendizaje informal. Chipia Lobo, Joan Fernando El presente trabajo de investigación documental tiene por objeto explicar la definición y finalidad de los Cursos en Línea Abiertos y Masivos (MOOC), los cuales se basan en el aprendizaje informal y global. Está planteado para cualquier temática de estudio, con una gran cantidad de estudiantes que organizan sus objetivos de aprendizaje de manera abierta, considerando sus conocimientos, habilidades e intereses personales de forma emergente y fragmentaria, a partir de elementos dispersos y diversos. Es importante destacar que este artículo, también muestra experiencias en este tipo de cursos y las implicaciones para el aprendizaje, por lo que se convierte en una actual posibilidad para el aprendizaje libre, interno y externo de los participantes. Ponencia presentada en: CLED 2012. III Congreso / IV Jornadas. Del 20 al 23 de julio 2012 Sun, 01 Jul 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36941 2012-07-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36275 Información Investigador: Chipia Lobo, Joan Fernando Chipia Lobo, Joan Fernando Dr. en Ciencias Organizacionales. MSc. en Salud Pública MSc. en Educación mención Informática y Diseño Instruccional. Lcdo. en Educación mención Matemática. Profesor Asociado de Bioestadística. Jefe de la Unidad de Bioestadística, Ciencias Fundamentales e Investigación, Departamento de Medicina Preventiva y Social, Facultad de Medicina, Universidad de Los Andes (ULA). Editor jefe de la Revista GICOS. Coordinador y cofundador del Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa. Coordinador de los Diplomados: 1) Estadística Aplicada a la Investigación, 2) Metodología de la Investigación, 3) Manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación, 4) Redacción Académica y Publicación de Artículos Científicos. Dedicado a las líneas de investigación: 1) Bioestadística, 2) Didáctica de la Estadística, 3) Educación a través de las TIC, 4) Salud Pública. Asesor estadístico y metodológico en múltiples trabajos de investigación. Ponente y organizador de eventos académicos nacionales e internacionales. Investigador acreditado por ULA y ONCTI. Tue, 26 Nov 2024 14:05:07 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36275 2024-11-26T14:05:07Z