http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40686 Julio 2013 - Junio 2014 Thu, 07 May 2026 00:11:10 GMT 2026-05-07T00:11:10Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/d50a7aa3-fc4c-4ba7-8341-8cf07a411218/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40686 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40721 Índice Acumulado - Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40721 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40720 Fernández, A. y Martínez, A. (2009). Nuevos ambientes de enseñanza. Miradas Iberoamericanas sobre tecnología educativa. Caracas: Editorial CEC, 2009 Castro Rondón, Vanessa Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40720 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40719 Saber didáctico de los docentes del área de contabilidad de la carrera de administración López Ramírez, Alba; Fuenmayor Portillo, Hilda La investigación analiza el saber didáctico de docentes del área de contabilidad de la Carrera de Administración en el ámbito universitario. Se ubicó bajo el paradigma cualitativo en un estudio de caso, con aportes del paradigma cuantitativo. El diseño contempla las fases: preparatoria, de campo, analítica e interpretativa. Se concluyó que los docentes del área de contabilidad carecen de fundamentos teóricos y prácticos en el saber didáctico, trabajan de manera empírica y sobre la base de la experiencia. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40719 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40718 Propuesta para la enseñanza y aprendizaje de Matemática I de la carrera de Ingeniería. Caso Universidad Nacional Experimental Del Táchira Gámez Valero, Blanca Silveria Propuesta de estrategia didáctica que considera aplicar la matemática simulando situaciones reales acordes con la ingeniería, además incorpora comentarios históricos y acontecimientos para la enseñanza de la asignatura de Matemática I de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET). Elaborado en tres etapas: realizar una documentación teórica, aplicar instrumentos y diseñar estrategias y analizar los resultados. Las conclusiones están basadas en ventajas de aplicación de dicho instrumento y recomendaciones dirigidas a docentes. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40718 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40717 La webquest como estrategia para la creación de empresas en el área de administración Zambrano, Marilyn; Pérez, Francia; Villamizar, Valeska La investigación pretende contribuir con el mejoramiento de procesos de aprendizaje y con la formas de enseñanza, mediante una propuesta que favorezca la adaptación de los estudiantes del nivel secundaria en el campo laboral, con adquisición de conocimientos para constituir empresas. Apoyado en el diseño de WebQuest como herramienta informática. Metodológicamente se enmarcó en una investigación cualitativa, apoyada en un estudio de campo y proyecto factible. Concluye que permitió incentivar el aprendizaje de la administración y contabilidad. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40717 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40716 El uso de proyectos como estrategia en la enseñanza de la física del quinto año de Educación Media Fernández Ramírez, Francisco Antonio El estudio es una investigación de campo descriptivo, modalidad proyecto factible, los instrumentos, un cuestionario escala de Likert para alumnos, y lista de cotejo docentes. La población 70 alumnos y 2 docentes de la U. E. colegio Pío XII, 121 alumnos y 3 docentes de la U. E. Mariscal Antonio José de Sucre del estado Táchira. Los resultados evidencian la necesidad de diseñar nuevas estrategias para la comprensión de contenidos en el área de física. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40716 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40714 Competencias de la inteligencia emocional en el contexto laboral de directivos y docentes del Liceo Héctor Jose Castro Mijares Vanegas Useche, Roso Emiro El estudio determina las competencias de la Inteligencia Emocional manifestadas por directivos y docentes del Liceo Héctor José Castro Mijares ubicado en Macanillo, Parroquia Francisco Romero Lobo, Municipio San Cristóbal del Estado Táchira. Investigación de campo, descriptiva, cuantitativa bajo la modalidad proyectiva. Evidencia la necesidad de proponer lineamientos cognitivos conductuales dirigidos a incrementar estas competencias en el contexto laboral. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40714 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40711 Los errores significativos en el área de matemática aplicada. Caso: Estudiantes de matemática I de la carrera de Contaduría Pública Universidad de Los Andes Núcleo “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” - Táchira Sánchez Garcés, Wilmer Alfonso; Sánchez N., Alfonso El trabajo valora errores significativos sobre tópicos de Matemática I de la Carrera de Contaduría Pública de la Universidad de Los Andes – Táchira adquiridos por estudiantes, los cuales trasgreden la instrucción y formación. El estudio es de carácter cuantitativo-descriptivo. La muestra estuvo conformada por 90 alumnos, evaluados mediante prueba sobre tópicos de dicha asignatura. Se concluye que existe gran porcentaje de errores significativos que no se corresponden con el saber científico y conceptual de la Matemática. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40711 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40709 Propuesta ludica para evaluar aprendizajes en el área de matemática Sánchez de R., Darcy K.; Peñaloza de A., Milvia L.; Arias Lara, Sergio Alejandro El estudio propone estrategias lúdicas de evaluación para el área de matemática, de naturaleza cuantitativa, modalidad de campo a nivel de análisis. Para la parte descriptiva, se censó 20 docentes, aplicándoles un cuestionario, en la inferencial se realizó un diseño de experimentos, seleccionando 36 estudiantes mediante un muestreo estratificado, este diseño consistió en comparar tres métodos de enseñanza y evaluación: Tradicional, Lúdico e Hibrido. Concluye que los docentes evalúan aprendizajes en forma tradicional, y que el método lúdico mejora aprendizajes. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40709 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40706 Desestrésate: Propuesta para un programa de extension universitaria Maldonado Mantilla, Luz Marina La investigación procura un programa de extensión universitaria para orientar conductas estudiantiles sobre el manejo del estrés. Metodológicamente adopta el diseño de un proyecto factible mediante el desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar requerimientos o necesidades de los estudiantes universitarios, expuestos constantemente a situaciones generadoras de estrés. Su pertinencia se justifica a partir de los resultados de un estudio previo que permitió concluir la necesidad de formular estrategias para contribuir en el desarrollo psicosocial del estudiantado. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40706 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40705 Formación profesional en el uso de medios electrónicos para notificar asambleas de accionistas en el derecho societario venezolano Buitrago Rodríguez, Maríana del Valle; Hulett R., Neyi L. Emplear en el derecho societario venezolano medios electrónicos para convocar de manera alternativamente accionistas al máximo órgano deliberativo de las sociedades anónimas, puede exaltar la función de la misma como comunicación formal sin soslayar la conjunción legal y práctica societaria actual, de esto radica la importancia de impartir formación académica al respecto. El estudio es monográfico descriptivo, cualitativo, de observación documental, de lectura evaluativa y la técnica del resumen. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40705 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40700 Visión de la planificación estratégica y el cambio en la universidad desde la perspectiva de David Fred y John Kotter Pérez, José Vicente La presente investigación documental pretende estructurar la visión de dos reconocidos autores versados sobre planificación estratégica y gestión del cambio, con las posibilidades que ofrecen al sector universitario. Profundiza las etapas para la implementación de una planificación estratégica; finalizando con un análisis sobre las oportunidades de cambio en cuanto a la Cultura de la Información en el personal docente de la Universidad de Los Andes Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”-Táchira. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40700 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40697 Elementos estratégicos en el proceso de internacionalización empresarial desde una perspectiva pedagógica Berti, Guido Planear comercio requiere metodología de trabajo y lineamientos estratégicos de alcance locaglobal. La metodología debe asumirse desde la misma concepción del negocio hasta alcanzar la transacción comercial; no sin antes fortalecer la gestión de mercado, la organización de la exportación, evaluación de la competitividad y contratos en el mercado internacional como elementos de significancia conceptual en los negocios internacionales. Aquí se presenta un compendio de referencia pedagógica para su análisis y formación investigativa. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40697 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40695 Desarrollo, libertad y educación bajo ambientes virtuales Omaña Guerrero, Jesús Alfonso Desarrollar libertades abarca amplios factores como la educación; privar su libertad implica alta dependencia social, económica y política. Los ambientes virtuales emergen en un medio globalizado proporcionando acceso a la educación de transformación y expansión de libertades. Es el aula virtual la herramienta que permite una intervención de amplia cobertura e impacto en procesos de enseñanza y aprendizajes, en este caso estudiantes de la Universidad de Los Andes-Táchira una necesidad fundamental para el desarrollo y la comunicación. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40695 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40694 Eficiencia débil en los mercados de valores de Brasil, México, Malasia, India, China y Corea del Sur (2000-2009) Albornoz Arias, Neida Coromoto; Castillo Paredes, Laura Daniela La teoría de la Hipótesis de la Eficiencia del Mercado (HEM) indica que el precio de los títulos negociados en bolsa tiene incorporada toda la información. Los test estadísticos utilizados son: autocorrelación, y las pruebas de raíz unitaria de Dickey-Fuller y Phillips-Perron, en todos los casos se rechaza la hipótesis nula de presencia de raíz unitaria. Por tanto, los mercados en estudio no siguen un camino aleatorio, se trata de no series estocásticas que sigue un proceso estacionario. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40694 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40692 Práctica pedagógica: Postulados teórico Contreras, Malena; Contreras Colmenares, Adrián Filiberto Discurre la práctica pedagógica enfatizando fundamentos teoréticos. Explicita matices según el énfasis y modelos que habrá de seguirse. Incorpora el interaccionismo simbólico, en cuanto a la consecución de significados con las relaciones, e interactuación con símbolos. Presenta la Pedagogía como ciencia de la formación del ser humano. Además considera lo relativo a las estrategias de enseñanza y sus elementos constitutivos: métodos, técnicas y recursos. Valora postulados de modelos de enseñanza: conductista, cognitivista y constructivista. Finalmente presenta un enfoque sobre planificación didáctica. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40692 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40689 La tecnología como soporte en la Investigación-Evaluación Carrero Amaya, Nerio Samuel Conceptualiza la evaluación de los aprendizajes desde cuatro dimensiones: del aprendizaje, para el aprendizaje, como aprendizaje y desde el aprendizaje. Enfoca contextos virtuales mediante el análisis de las aportaciones específicas que introduce la tecnología en este campo. Distingue contribuciones particulares de la tecnología en estos contextos en cuanto a modificaciones significativas de las prácticas presenciales que conocemos: la evaluación automática, la enciclopédica y la colaborativa. Concluye valorando procesos comunicativos de resultados y la retroalimentación. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40689 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40688 Principios y funciones de la evaluación sumativa y formativa Mejía, María Teresa; Pasek de Pinto, Eva El estudio comparó los principios y funciones de la evaluación sumativa y formativa mediante una investigación documental. Resultó que ambas evaluaciones se asemejan en algunos principios como el ético, individualidad y cientificidad; difieren en control, decisión y acreditación, entre otros. En las funciones, se parecen en lo social, de juicio, orientación y otras. Se concluye que se complementan, pues comparten algunos principios y funciones; además, juntas configuran un único proceso integral y sistemático de evaluación. Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40688 2014-06-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40687 Editorial Castro Rondón, Vanessa Sun, 01 Jun 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40687 2014-06-01T00:00:00Z