http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40235 enero - junio 2012 Fri, 15 May 2026 16:59:40 GMT 2026-05-15T16:59:40Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/f9e57c6f-2feb-499f-88da-ea732ca64130/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40235 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40247 Índice acumulado - Fri, 08 May 2015 16:24:45 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40247 2015-05-08T16:24:45Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40246 Las lecturas de los jóvenes. Un nuevo lector para un nuevo siglo. Gemma Luch (Editora), Enrique Gil Calvo, José Martínez Barbero, Roxana Murdovich, Germán Antonio Arellano, Pedro Cerillo Donoso Torres, Roberto Fri, 08 May 2015 16:22:02 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40246 2015-05-08T16:22:02Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40245 El salto didáctico: pasar del dictado a la investigación de la realidad local González M., Adela Fri, 08 May 2015 16:19:48 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40245 2015-05-08T16:19:48Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40244 Evaluación ambiental de la ocupación de tierras en el poblado, sector Los Pozos Rubio - estado Táchira Prado, Escarlin; Zambrano, Zahylis; González, Julio La evaluación ambiental (EA), utilizada comprende la aplicación de varios métodos de análisis muy sencillos, los cuales de modo integrado permitieron una visión objetiva de los efectos ambientales que ha venido generando la ocupación de tierras en el Poblado Sector Los Pozos, Rubio - Edo. Táchira. El propósito de esta investigación es presentar una descripción de los métodos empleados en esta EA, el análisis e interpretación de los efectos ambientales detectados; a partir, del diagnóstico físico – natural y socioeconómicoefectuado en el área de estudio, lo que permitió determinar la presencia de impactos ambientales significativos de carácter positivo y negativo. Fri, 08 May 2015 16:17:18 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40244 2015-05-08T16:17:18Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40243 Modelos digitales del terreno, variables hidrológicas y movimientos en masa, estado Vargas, Venezuela Pacheco Gil, Henry Antonio La información hidrológica es de fundamental importancia al momento de analizar la amenaza por deslizamientos; en tal sentido el objetivo de este trabajo es generar información hidrológica desde un Modelo Digital del Terreno (MDT). La metodología desarrollada consistió en la rasterización, georreferenciación y vectorización de la información altitudinal a escala 1:25.000. Con la información vectorial se construyó el MDT, usando la aplicación de software para Sistemas de Información Geográfica y modelos hidrológicos, se produjo información como dirección y longitud del flujo y se generó el flujo acumulado, aplicando distintos algoritmos de cálculo que involucran tanto al flujo acumulado como la pendiente del terreno, se determinó variables hidrológicas como Índice Topográfico de Humedad, Índice de la Potencia del Flujo Superficial y el Índice de la Capacidad de Transporte de Sedimentos. Todos estos índices se convierten en capas raster que pueden ser reclasificadas y consideradas, conjuntamente con otras variables, en el algebra de mapas para la producción de cartografía de zonificación de amenazas por deslizamientos, lo cual muestra la utilidad práctica de las Tecnologías de la Información Geográfica en actividades relacionadas con la Gestión de Riesgos y el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. Fri, 08 May 2015 16:11:13 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40243 2015-05-08T16:11:13Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40242 Realidad de la enseñanza de la geografía en Venezuela: análisis crítico y propuestas teórico-metodológicas Forero Coronel, Jorge Alexander La realidad contemporánea exige una enseñanza de la geografía orientada hacia la formación de una ciudadanía crítica y transformadora, mediante la explicación y desmitificación del espacio geográfico y sus relaciones sistémicas-dialécticas con la organización de la sociedad. Lo anterior es con la finalidad de contrarrestar las formas de dominación subjetiva-objetiva, desde la ideología que sostiene y legitima al capitalismo a escala mundial, la cual se impone en la enseñanza de la geografía en ámbitos académicos, a través de una práctica pedagógica mecánica y descontextualizada. Esta constituye uno de los mecanismos de alienación de mayor efectividad, en función de su alcance y del carácter subrepticio de sus implicaciones, pues justifica y reproduce la explotación deshumanizada e irracional de la fuerza de trabajo y los recursos naturales, ambos inherentes a la lógica del capital, que multiplica y agudiza los problemas sociales y ecológicos presentes en el mundo contemporáneo. La presenta reflexión se fundamenta en un análisis crítico de investigaciones y experiencias fundamentadas en la realidad social-educativa venezolana, y se propone la construcción de un conjunto de propuestas orientadas a impulsar una enseñanza de la geografía crítica y transformadora. Fri, 08 May 2015 16:02:38 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40242 2015-05-08T16:02:38Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40240 La geografía escolar en Brasil y desafíos para la práctica de la enseñanza De Souza Cavalcanti, Lana El artículo aborda temas de la geografía escolar, desarrollando argumentos a favor de una geografía crítica dirigida para la formación de ciudadanos críticos y participativos. Para ello, el texto presenta orientaciones didácticas para la enseñanza de la geografía, destacando la que se refiere a la formación de conceptos, porque entiende que ese es un reto muy importante en propuestas comprometidas con el crecimiento intelectual, social y emocional de los alumnos. El texto presenta a la continuación aportes respecto a reflexiones teórico-metodológicas de la ciencia geográfica en la contemporaneidad, al trabajo docente en geografía y las demandas de la formación del profesorado para que ellos cumplan objetivos de la enseñanza. Fri, 08 May 2015 15:53:22 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40240 2015-05-08T15:53:22Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40238 El determinismo geográfico y la geografía árabe medieval. Al-Andalusi Y Ibn Jaldun Tinoco Guerra, Antonio El determinismo geográfico es una teoría que se remonta en sus orígenes al pensamiento griego clásico (Platón, Aristóteles, Hipócrates, Estrabon y Ptolomeo, entre otros). Desde el siglo IX a. de C., hasta hoy día, en pleno siglo XXI se sigue cultivando el determinismo geográfico para explicar el por qué del progreso y atraso de los pueblos, el por qué del desarrollo y del subdesarrollo de las naciones. El pensamiento árabe medieval cultivó el determinismo geográfico a través de dos modalidades. Una, la traducción de los clásicos griegos al árabe y al latín. Otra, a través de una interpretación propia del determinismo geográfico, en especial en autores, como Said-Al- Andalusi e Ibn Jaldún, esta se convirtió en determinismo racial en los musulmanes de aquel entonces. La herencia del pensamiento helénico y musulmán en materia de ciencia, geografía, historia y filosofía fue transmitida por los árabes y ha permanecido en el pensamiento occidental hasta nuestros días. Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40238 2012-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40237 Editorial: Geografía escolar, práctica y enseñanza, variables hidrologicas y movimientos en masa, evaluación ambiental Gómez, Heriberto Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40237 2012-01-01T00:00:00Z